ADD chez les enfants: Suggestions pour l'enseignant

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Les rêveurs, les imprudents, les élèves calmes qui ne voient pas. Les étudiants devraient pouvoir, mais cela ne veut pas le faire. Souvent, ces enfants souffrant de TDA. Parce qu'ils ne se distinguent pas et préfèrent rester dans le feu des projecteurs, ils manquent souvent de l'attention et des conseils. Cela rend souvent sous-performants et deviennent démotivés pour l'école. Ce ne aurait pas à. Il ya certaines choses que vous dans l'orientation et l'enseignement ADD-ers devriez être au courant. Un certain nombre de stratégies que vous pouvez utiliser pour rendre plus facile pour l'ADD-er.

Positif

ADD-teurs sont, encore plus que les autres enfants très sensibles à une approche positive. Ce type de l'enfant est enclin à faible estime de soi, il est donc important de souligner les aspects positifs. L'ADD est très sensible à récompenser. Quelque chose d'aussi simple que un autocollant aide 17 ans souvent encore, car il rend leur comportement compréhensible et visuellement.

Placez dans le groupe

Un enfant souffrant de TDA ne remarquera rapidement concernant le comportement. Ils sont souvent des enfants tranquilles qui ne perturbent pas beaucoup la leçon. Il en résulte souvent une place pour ces enfants de retour de la classe, comme ce est à tort pensé que l'étudiant a besoin de moins d'attention. Rien ne est moins vrai. Les élèves souffrant de TDA sont extrêmement bénéfiques pour siéger comme près de l'enseignant, sinon ils sont distraits par les choses autour d'eux plus rapides.

L'endroit idéal est en face. En tant que professeur vous le garder aussi un oeil sur si l'étudiant reste dans la leçon discrètement.
En outre, il est important de faire de l'enfant de découvrir les incitations les moins possibles. Cela signifie également que les étudiants dans le voisinage de l'ADD ne ont pas d'envoyer trop de stimuli. Un TDAH-er dans le voisinage d'un ADD-vente, il est pour la finale désastreux, car les stimuli qu'un TDAH émettrices tous les autres, il va dominer.

Visualisation

L'étudiant avec ADD ne est pas bon à l'enregistrement instruction auditif. Il est préférable de fournir des informations de toutes les façons, mais au moins visuellement. Veiller à ce que l'enseignement et les explications sont pris en charge sur la carte par des mots et / ou des icônes clés écrites. Outre visualiser également l'instruction ou du programme, il est important de préciser le quotidien ou horaire. On peut se référer à la carte si l'étudiant est confus.

Donner des instructions

Parce que ADD a certainement une attention très courte en termes auditifs, il ya des façons de garder l'élève là. Tout d'abord fournir un support visuel à l'enseignement ou curriculum. Aussi, on peut diviser l'instruction en morceaux plus courts. Essayez l'ADD-er, plus encore que l'étudiant régulier, laisser résumer l'explication ou la répéter. ADD-ERS ont souvent des difficultés avec l'instruction multiple, comme ceux simple et étape par étape. Par exemple, une déclaration comme: "Recevoir votre livre de maths à la page 96 et assurez somme de 13 à 23 'sont divisés en:
  • Prenez votre livre de maths
  • Faites votre livre de maths ouverte à la page 96
  • faire la somme de 13 à 23

Naturellement, ces mesures devraient être mises sur la carte à l'appui.

Traitement / Travail Indépendant

Lors du traitement de l'enseignement ou de travail indépendant, il existe deux obstacles majeurs pour l'étudiant avec ADD: Le début et la «là» demeurent. Se il vous plaît noter que l'ADD est un démarrage lent. Restez près de l'élève et l'aider avec démarrage discrète en répétant à petits pas qu'il ou elle doit faire. Fournir une interaction lors de la mise en posant des questions comme: «Qu'est-ce que vous allez faire en premier? De quoi avez-vous besoin? Comment allez-vous faire cela? "

Si l'étudiant a été prêt à aller travailler, diviser le travail en petites unités, et de discuter avec l'enfant combien de temps il a besoin pour terminer une tâche. Cela prend exercice. ADD-teurs ne sont pas bonnes au moment de l'estimation, mais un outil comme une minuterie de temporisation aide que ce soit clair. Deuxièmement, il ya un contrôle fréquent et commentaires sont importants. L'enseignant aura plus dans le ADD-er long aller vérifier. L'étudiant ne doit pas avoir à aller à l'enseignant, car il deviendra sa concentration et devra redémarrer.

Multimédia

Comme un add-er est distrait si vite, il est important de rendre le traitement que le multimédia et alternativement rendu possible. Permettre à l'élève pour rechercher une question spécifique sur l'Internet lui-même, préparer une présentation sur un sujet, ou de créer un traitement d'une commande dans Word à la place de son écriture. Les moyens plus variés de traitement, le mieux l'étudiant sera de rester concentré.

Temps

Un add-er peut être difficile de traiter avec le temps. Temps pour beaucoup de ces étudiants ont un concept très abstrait. Essayez temps Toujours faire comprendre. Cela peut être fait au moyen de la minuterie de délai d'attente précédemment mentionnée. Comme un add-er a si peu le sens du temps, cela peut conduire à des tensions inutiles. Un add-peut avec un peu d'instruction comme: «Nous sommes en train de prendre une heure à votre néerlandaise". Essayez Ce type d'apprenant chargé de faire aussi concrète que possible en demandant ce qui doit être terminé et pas beaucoup de temps pour cet état. Bien sûr, on ne peut échapper à toute indication de temps, mais le faire tout comme les commandes que les petites et simples que possible. Il est préférable de travailler dans de courtes périodes de dix minutes.

Réaction

Feedback est un ADD est très important. L'ADD-obtient grâce à la rétroaction aperçu de sa propre performance. La rétroaction doit toujours être neutre ou positif. Si une cible ne est pas atteinte, essayer de souligner les points qui sont bien gérées et l'étudiant à l'auto-loué à pourquoi il a échoué. La plupart des ADD-teurs ont tendance à eux-mêmes que de descendre et disent qu'ils ne ont pas travaillé assez dur. Essayer ici comme un enseignant de ne pas aller en elle, parce que ce est le début d'une image négative de soi, où ce type d'apprenant est très sensible.

Test

AJOUTER-ers ne sont pas bonnes à automatiser. Surtout avec les touches dites timbre aura un ADD plus de difficulté et ont besoin de plus de temps. Les autres boutons, avec plus de compréhension et d'application est nécessaire, il est souvent préférable, bien que la phase de démarrage est souvent plus ici. Même avec un changement de clé est la bienvenue. Une clé sur un PC ou orale fournit plus de motivation et une plus longue durée d'attention.

Pas tous les ADD-il est le même

Les stratégies décrites ci-dessus ne sont que des suggestions pour aider un étudiant avec ADD. Le plus important est que l'enseignant et les parents continuent de discuter avec l'enfant. Vérifiez avec votre enfant ce qu'il doit rester à l'école et de mieux performer motivés. Essayer des choses, d'évaluer, gardez ce que vous pouvez utiliser et laisser ce qui ne est pas utile.
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