Avez-do-do modèle

FONTE ZOOM:
Le modèle do-do-do est un modèle qui les enfants d'abord être engagés dans la recherche, après que les enfants vont à la nouvelle information qu'ils ont acquise dans l'organisation de l'enquête, après quoi ils dernière avec les informations ggaan commandé commencé pendant le traitement. Le modèle do-do-do est souvent utilisé pour les cours d'éducation de la nature. Bien sûr, ce modèle peut également être utilisé au cours d'autres enseignements.

Introduction

Au lancement, il est important que vous en tant que professeur revient sur les travaux antérieurs. De cette façon, vous savez comment ça se passait dernière leçon et où plus de problèmes. Après vous regardez en arrière, vous allez ramasser la connaissance des enfants et peut-être enseigner les connaissances manquantes. Cela donne aux enfants à l'avance suffisamment de connaissances pour pouvoir suivre les cours.
Lors de l'introduction aller enseignants indiquent les objectifs de la leçon: Que peut / connaître les enfants à la fin de la leçon? Enfin, les enfants explorent la matière: ce matériau est présent? Que pouvez-vous faire avec le matériel?

Recherche

Enquête, ou la phase d'activités. Pendant cette phase, les enfants exercent des activités. L'enseignant présente les activités de l'avant brièvement avec les enfants afin qu'ils sachent quoi faire et où ils se situent. Les activités sont généralement offerts sous forme de circuit, de sorte que les enfants peuvent effectuer toutes les activités. Pendant le circuit, les enfants sont répartis en groupes. Chaque groupe a un certain laps de temps, exerçant une activité. Après ces 10 minutes, les enfants tournent à travers et commencent nouvelle activité à nouveau ee. Les activités sont destinées à être la connaissance de soi et des idées sur la piste.

Réglementation

Les enfants ont les activités exercées dans la phase d'exploitation. Pendant cette phase, les nouvelles connaissances et les idées sont commandés. Les enfants sont donnés dans ce stade la possibilité de régler l'information. Ce est aussi la phase dans laquelle l'enseignant pourrait expliquer certaines informations supplémentaires ou complémentaires peuvent donner aux enfants et où les enfants peuvent poser des questions. Après cette phase, les enfants ont leurs nouvelles connaissances et connaissances acquises dans une rangée et ils peuvent continuer avec le traitement des connaissances et des idées acquises.

Traitement

Dans cette phase sont effectuées activités à faire quelque chose de fonctionnel avec les nouvelles connaissances, les compétences et la compréhension. Cela signifie obtenir brièvement dans les activités pour les enfants offertes qu'ils peuvent utiliser leurs nouvelles connaissances, les compétences et les connaissances. De cette façon, vous pouvez voir qui enseignent les enfants à comprendre les nouvelles connaissances, les compétences et les connaissances, les bonnes pratiques et ce que les enfants ont besoin d'aide.

Évaluation

L'évaluation est une partie importante de la leçon. Assez d'attention ici. Outre le produit est également très important d'examiner le processus des enfants.

Au cours de l'évaluation du produit est vérifié si les jalons ont été atteints. Ensemble avec les enfants vous regardez en arrière sur les objectifs de la leçon. Après cela, vous demandez aux enfants si ces objectifs sont atteints et comment.

Pendant le processus d'évaluation se penchera sur l'avancement des travaux. Vous demandez aux enfants comment ils pensent qu'ils ont travaillé, comment ils ont collaboré, ce est bien passé et ce qui pourrait autrement la prochaine fois.
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