Comment créer un musée amusant pour les étudiants?

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Lorsque le mot musée ne comme mentionné, vous voyez certainement quelques élèves de choisir leur nez. Si ce là encore un musée que ce qu'ils ont eu. Et tout à fait logique parce que l'art est quelque chose qu'ils regarder rapidement et tout aussi rapidement avoir une opinion sur. Ils l'aiment ou non. Mais ce est au guide ou un enseignant de leur apprendre à regarder l'art d'une manière intéressante et agréable.

Musées d'art et leurs méthodes d'enseignement

Musées d'art ont souvent un programme détaillé pour l'école qu'ils veulent donner une image des artistes qu'ils ont. Cependant, cette approche traditionnelle ne fonctionne pas, ou pas habituellement. Cela peut également remarquer la présence des jeunes dans les musées d'art. Même se ils utilisent des rabais pour attirer les jeunes, il ne sera pas vraiment eux pour les obtenir sur la ligne. Tout doit alors multimédia sont proposés pour atteindre un certain succès? Pas du tout! Cependant, l'approche peut être différente. Certains musées ont déjà compris cela et donc offrir des ateliers où les jeunes peuvent tester les certaines techniques de peinture à leur artiste en particulier. Mais pour les étudiants de l'enseignement secondaire ne est pas vraiment utile.

L'art des guides est d'éliminer

Si vous avez un compte d'un peintre particulier, la moitié du groupe peut déjà regarder quelque chose d'autre, ils se amuser avec l'autre, ou ils prétendre qu'ils écoutent. Ce agace le guide et l'enseignant de sorte que le facteur de plaisir de la visite tombe rapidement. Le guide ne donne pas vraiment motivé, mais il / elle ne est plus l'enseignant et envisagent maintenant de mettre toute visite d'un musée sur le programme. Les trois partis perdent ici de toute façon parce que le guide, ni l'enseignant peuvent transmettre leur amour de l'art ou de l'artiste et les étudiants ratent l'occasion de vraiment voir et apprécier l'art. Comment peut-il être?

Lorsque vous pouvez faire les meilleurs guides de l'enseignant clairement à l'avance ce qu'il / elle veut montrer aux élèves. Si vous souhaitez afficher l'ensemble du musée à leur charge avec vos images, puis va se produire superficialité. Choisissez un certain nombre de travaux à partir de laquelle vous voulez absolument approcher et que vous voulez leur montrer. Quelque chose de vraiment montrer leur attention et veulent voir mis en place des moyens afin d'éliminer. D'ailleurs, quand il a réussi à les captiver ils ont aussi immédiatement une raison d'aller à nouveau à ce musée.

Guides fascinants exige de la créativité

Les élèves découvrent eux-mêmes comme les choses qu'ils doivent apprendre. Mais le temps de donner des copies de questionnaires qu'ils cherchent à séparer réponses est terminée. Les étudiants de cette génération d'exprimer leurs opinions, la créativité expresse, ont un esprit ouvert, ?? Ne pas se attendre à des étudiants qu'ils menottés dans un musée peut marcher sans un défi dans lequel on est couvert par les aspects ci-dessus. Donner aux élèves de sorte que les bonnes commandes. Quelques exemples où vous allez simplement de façon légèrement différente décrits ci-dessous et divisés par objectif. Dans cette méthode, vous devez prendre soin des petits groupes.

Affectation 1: Apprendre aux élèves de regarder l'art
Allez, tenez dans un tableau. Donner aux élèves le temps de regarder la peinture. Laissez-les reposer pour la peinture et leur demander de fermer les yeux. Ensuite, vous laissez l'élève un par un pour dire ce qu'ils ont vu sur la toile alors qu'ils gardent les yeux fermés. Se ils sont de l'erreur de groupe que vous obtenez et vous mettez cette personne à côté de vous que vous leur donnez la tâche de regarder la peinture et d'examiner les réponses des élèves. Dans cette mission, vous apprenez à les regarder et vous remarquerez qu'ils ne après le travail un peu plus longtemps se attarder sur un tableau pour voir aussi les détails.

Tâche 2: Les étudiants ont déplacent dans l'esprit de l'artiste et le travail
Pour se assurer que les élèves peuvent former une véritable opinion sur une peinture se ils ne peuvent se déplacer dans l'esprit du peintre ou les chiffres ont été peints. Après deux commandes peuvent aider. Donner aux élèves une copie d'une œuvre dans laquelle il ya des ballons re-signé. Choisissez un cours, travailler avec de multiples figures et les laisser remplir ce que les chiffres seraient penser ou ressentir. Ici, vous devez les étudiants à se déplacer aussi dans les chiffres et ils vont aussi l'environnement dans lequel les personnages se retrouvent afficher. Vous laissez-les faire dans un silence complet et leur donne un certain nombre de 5 à 10 minutes. Puis votre bite un certain nombre d'élèves et ils disent ce qu'ils avaient à noter.

Une deuxième tâche est déjà quelque chose d'audace. Vous tenez à une peinture et leur demande de jeter un oeil à la peinture. Puis vous leur demandez maintenant pour rendre le son que font les chiffres par eux. Demander aux élèves de bien performer pour eux la commande de fermer les yeux et de faire vous-même. Quand ils sont un peu timides pour la première fois, vous demandez juste le à nouveau, mais beaucoup plus fort. Ensuite, vous attachez une interview à laquelle vous pointez sur les raisons de ce son particulier. Automatiquement, des questions telles que l'expression et le sentiment sont discutées avec l'enseignant, il peut avoir à peu près la couleur de le souligner.

Tâche 3: Encourager propre opinion
Allez, tenez dans une pièce et demander à l'élève qu'ils savent maintenant comment aller regarder une peinture dans une peinture, assis ou debout qu'ils aiment le mieux. Alors ta bite une peinture qui a été choisi quelqu'un pour exprimer son opinion. Le même principe peut se appliquer dans une autre pièce où vous pouvez aller leur demander dans la peinture seule qu'ils trouvent la moins belle.

Tâche 4: Défiez les élèves à commencer créative
Donner aux élèves une feuille et une bande de charbon et leur dire qu'ils ont maintenant un certain temps de se asseoir à une peinture et de rendre leur version de l'œuvre. Habituellement, ils seront enclins à faire une copie de l'œuvre, mais leur précisant que ce ne est pas nécessairement le cas. Ils ont certainement les choses peuvent changer. Puis demander d'écrire une courte explication sur le dos et donner un titre à leur travail. En option, vous pouvez ensuite accrocher leur travail dans la salle de classe dans un coin où l'artiste et ses œuvres sont également soulignées. Pari qu'ils vont regarder?
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