Comment les enfants apprennent à lire, à comprendre le langage écrit

FONTE ZOOM:
Reading est écrit comprendre le langage. Paroles sont graphiques caractères, lignes, cercles, des bâtons et arcs affichés. Ce jeu de caractères graphiques appelé «écriture». Tous les points de signe à un son, peu importe leur taille, un phonème. Néerlandais a 34 caractères, les graphèmes. Entre graphèmes et phonèmes est une relation étroite, un accord.

La lecture commence par la perception visuelle

Lorsque les gens lisent, déplaçant leurs yeux avec des sauts d'environ huit ou neuf lettres le long d'une regel.Na tel saut sont les yeux un instant, environ 200 à 250 millisecondes. Cette fixation est nécessaire pour la reconnaissance des mots. Au cours d'une telle fixation, nous capturons les informations en mémoire. Cette reconnaissance des mots est à travers des lettres ou combinaisons de lettres, en utilisant les syllabes et par la reconnaissance de l'ensemble woord.Om reconnaître un mot, l'orthographe d'un mot est important, mais aussi la structure d'un mot. L'emplacement et l'ordre des lettres déterminent souvent qui suivent lettres. Certaines combinaisons de consonnes ou ajustement plus correcte ou pas ensemble. .
La reconnaissance des mots joue dans la lecture au début un grand rôle. Lecteurs débutants conversion lettres en sons. Cela semble qu'ils mettent derrière l'autre et viennent à un mot. Comme les enfants à maîtriser cet ordre, de sorte que les mots imprimés peuvent se transformer en sons, ils peuvent lire. Même lecteurs expérimentés mots difficiles seront d'abord donner la parole avant qu'ils reconnaissent.
Compréhension de la lecture commence par la reconnaissance de mots. Les enfants qui sont faibles en compréhension de lecture, reconnaissent mots à ce point viciée ou non. Cela a pour résultat qu'ils sont tellement dans le processus de reconnaissance des mots, qu'ils ne viennent pas à la lecture de phrases et de textes, et encore moins qu'ils comprennent.
Lecture à haute voix est très important pour les lecteurs débutants. Se il est à lire, l'objectif est que l'auditeur de comprendre la lecture.

Lire les trois étapes dans le développement de

  • la phase logographique
Dans cette phase, les graphèmes sont utilisés pour être capable de lire un mot.
  • stade alphabétique
Dans cette phase exprimé graphèmes aux phonèmes à reconnaître un mot.
  • la phase orthographique
Dans cette phase, l'utilisation d'orthographe est utilisé pour reconnaître des mots.
Dans les deux premières étapes, les enfants vont découvrir que les mots sont constitués de sons. Les enfants apprennent d'abord à lire les paroles pures sonores. En commande que suivre les autres sons.

La phase orthographique

Chez les enfants de phase orthographiques découvrir des régularités dans les séquences de lettres, ils reviennent à voir des tendances.
Par exemple, les économies Spear rail musculaire. Si les enfants font bien à travers le stade alphabétique, ils reconnaissent mots par analogie. Par exemple-va-sauver-path-coq.
Dans la structure de nos groupes de lettres de langue viennent souvent et se tenir sur le même genre de lieu. Alors que d'autres ne peuvent tout simplement pas, ils ne existent pas. Les enfants commencent à voir des structures. Les motifs d'orthographe qui se écartent des phonèmes.
Lorsque les enfants reconnaissent structures syllabes, ils peuvent facilement reconnaître les mots longs. Sont facilement que les compositions. Les préfixes sont également connus et aident à comprendre un mot. Ou de livrer les mots avec des syllabes ouvertes sont souvent des problèmes. La ligne d'orthographe est communément connu, mais ne peut pas encore être utilisé. Quand les mots lisent souvent et / ou écrits, magasins de mémoire et ils ne sont plus un problème, ils sont souvent détectés à un moment. L'écriture de mots appris de celui-ci favorise la de stockage dans la mémoire.

Signification de Word et contexte

Beaucoup de mots contiennent un noyau, qui lettres ou caractères ont été ajoutés. Si l'on connaît la structure du mot-clé, le mot avec l'addition est également facile à repérer.
Un mot qui apparaît dans un contexte, il est également plus facile. Sur le contexte, on peut voir le sens d'un mot.
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L'enfant est ici, donc fini la compréhension en lecture.
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