Compétences de coopération dans la salle de classe

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Deux têtes valent mieux qu'une. Ensemble, les enfants à résoudre les problèmes qu'ils rencontrent. Collaborer contribue à un sentiment de groupe positive, une relation positive avec chacun la connaissance de soi et de l'autre mieux. Cet article décrit les compétences de collaboration pour les enfants. Par âge se appuie sur les compétences qui devraient contrôler les enfants.

Compétences de base

Rapports agréables avec l'autre
En belle uns avec les autres pour faire face au cours de la collaboration, les enfants utilisent le nom de l'autre quand ils soumettent ou ce qu'ils veulent poser. Lorsque vous collaborez en regardant les enfants ensemble, se concerter et à la recherche à l'autre que l'autre ce que dit. De cette façon, vous remarquerez que les enfants sont impliqués dans l'activité. Il est important que les enfants répondent bien vouloir de l'autre, de sorte que les enfants osé répondre. Les enfants offrent la possibilité de participer à l'activité.

Propre initiative
Il est important que les enfants comprennent et parlent entre eux, de sorte que tout le monde comprend l'autre et aucune ambiguïté venir. Lorsqu'ils travaillent ensemble, il est prévu que tous les enfants rejoignent l'attribution de groupe. Ceci peut être réalisé par exemple en donnant les tâches des enfants.

Concentrez-vous sur les autres
Outre le discours évidente avec et contre l'autre, il est également important que les enfants écoutent les uns les autres et de talk-show à part. Ainsi, chaque enfant peut elle / donner sa réaction sans être interrompu. Il est prévu que les enfants acceptent l'entrée de chacun, de sorte qu'il n'y a confiance dans le groupe.

Vous gardez nominations
À coopérer naturellement appliquer un certain nombre d'accords afin que la coopération peut aller bien. Les enfants parlent à tour de rôle, afin que chacun de son / sa direz pourra et tout le monde peut se entendre. En outre, le travail et les enfants parlent à voix basse pour ne pas distraire les autres groupes. Lorsqu'ils travaillent ensemble, il est également important que les enfants partagent matériaux uns avec les autres et de maintenir leur propre groupe.

Compétences poursuivies

Outre les compétences de base est des enfants du groupe 5-6 autres compétences attendues qu'ils ont mis durant la collaboration.

Communication
Il est important que les enfants réagissent à ce que l'autre dit. De cette façon, vous marquer comme un enseignant que les enfants sont impliqués dans l'autre et savent de quoi ils parlent.

Participation dans le groupe
Pour augmenter la participation du groupe, il est important que les enfants se encouragent mutuellement à participer, en tant que groupe afin qu'ils puissent terminer le travail. En plus d'encourager, il est également important que les enfants se donnent des compliments. De cette manière, augmente la confiance en soi chez les enfants et les enfants aussi oser avoir plus d'entrée. Si vous aimez groupe travaille que, il est prévu que chaque groupe travaille ensemble, que personne ne est exclu.

Venir en aide
Aide est également un élément qui est impliqué dans la collaboration. Les enfants du groupe se offrent mutuellement aide et de mettre quelque chose ensemble si l'autre personne ne comprend pas. Les enfants devraient avoir la possibilité de demander l'aide d'un autre membre du groupe. Ce qui est très important en aidant, ce est que les enfants se entraident sans dire, même si ce est parfois très difficile.

Travail ciblé
Les enfants à planifier le travail afin qu'ils sachent quand ils peuvent faire exécuter le travail. En plus de planifier le temps, les enfants peuvent également diviser les tâches entre eux.

Compétences avancées

En plus des compétences de base et avancées, est des enfants du groupe 7-8 autres compétences attendues qu'ils ont mis durant la collaboration.

Interpersonnelle
Lorsqu'ils travaillent ensemble dans le corps, il est important que les enfants puissent accepter les différences d'opinion de l'autre, afin que les enfants osent dire ce qu'ils pensent. De cette façon, les enfants découvrent que pas tout le monde pense la même chose et que toute opinion peut être bon.

Faire face à des situations difficiles
Les enfants à résoudre leurs problèmes avec l'autre dans le groupe, de préférence sans l'aide de l'enseignant. Les enfants disent d'une manière amicale qu'ils ne sont pas d'accord avec quelque chose, afin qu'ils puissent parvenir à un accord. Bien sûr, parfois un différend surgit: certains enfants veulent exprimer leurs idées ou des opinions. Demandez-vous comment vous traitez avec elle en tant que professeur.

Rendement optimal
Les enfants à construire de nouvelles idées, il est donc un projet de tous. En outre, encourager et motiver les enfants ensemble.
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