Compréhension à la lecture à l'école primaire

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Compréhension de la lecture est un des domaines que la langue est enseignée à l'école. Souvent, il est considéré comme une matière scolaire artificiellement créé, mais il est d'une grande valeur. Presque ne importe qui peut lire des lettres, des mots et des phrases. Mais la réelle compréhension d'un texte dans son ensemble est une autre. Analyser rapidement un texte sur les mots pertinents, comprendre le sens d'un mot inconnu et examiner information de manière critique et de déterminer si une source est fiable sont des compétences que chaque personne peut utiliser.

La compréhension en lecture, pourquoi?

Pour lire un texte et à comprendre, vous devriez être naturellement lisse et lecture précise. Mais ce ne est qu'un aspect. Il ya une différence entre un texte à lire et à comprendre un texte technique. La lecture technique est un préalable à comprendre un texte, mais pas garanti. Par exemple, les étudiants qui peuvent lire un texte rapidement, mais ne ont aucune idée de ce qu'il en est. Pour vraiment comprendre un texte, un certain nombre de facteurs. Ainsi, il est bien sûr important que l'élève comprend le sens des mots et la ponctuation. Les formulations des sens et de l'interdépendance des peines devraient être comprises. En outre, ce est un grand avantage si l'étudiant intéressé par le sujet et / ou dans le besoin de nouvelles connaissances sur le sujet. Si le sujet est déjà connu de l'étudiant, le texte sera également compris avant. La connaissance est un énorme avantage. Comme un texte sur un plan est beaucoup plus facile à comprendre pour un élève qui utilisent des mots comme ?? cockpit turbulences ??, sachez alors pour un étudiant qui ne sait que les avions peuvent voler et pas plus ??

Il ya aussi des stratégies pour comprendre un texte plus facile et mieux. En lisant les leçons de compréhension, il ya souvent beaucoup d'attention à elle. Par exemple, un étudiant peut faire usage de la contexte comme illustrations, titre, et d'estimer un texte source avance. L'enseignant peut commencer par une discussion en classe pour activer les connaissances antérieures des élèves. Souvent, les élèves savent déjà une chose ou deux sur le sujet et raviver qu'ils ne tombent pas immédiatement dans un texte brut ?? ?? Il peut également aider à déterminer l'objet et le public du texte. Résumer et l'utilisation de mots-clés peut fournir une meilleure vue d'ensemble du texte. Ceci est particulièrement utile lorsqu'il se agit de longs textes. Enfin, il est utile pour enseigner aux élèves avec des dictionnaires et des indices de procéder. Compréhension de la lecture est un terme large et est inestimable pour la vie future.

Ci-dessous est un apprentissage de l'éducation de base. Ici, par deux classes, plus ou moins indiqué ce qu'est une école doit offrir aux étudiants et quelles compétences les élèves développer.

Le groupe 1 et 2

Réserver Orientation
Les élèves savent que les illustrations ainsi que les caractères dans un livre d'images pour raconter une histoire. Ils peuvent faire une prédiction de l'histoire en regardant l'image sur le devant. Ils savent aussi que l'histoire a une structure et souvent à la fin il ya une solution ou plaisanter. Ils savent aussi que la lecture se fait d'une certaine manière: de gauche à droite, de haut en bas et d'avant en arrière.

Histoire accord
Les élèves à comprendre la langue du livre à lire et peut faire à mi-chemin à travers les prédictions de livres sur la fin de l'histoire. Ils peuvent également agir sur l'histoire, tandis que l'enseignant lit et récit. Initialement, ils raconter l'histoire après avoir utilisé les illustrations et plus tard ils peuvent, sans illustrations. Ils savent aussi que les histoires sont constitués de mise en page et un épisode.

Fonctions de la langue écrite
Les élèves savent faire la différence entre la lecture et l'écriture. Ils savent que les produits en acier sont utilisés pour communiquer. La fabrication de caractères et d'autres symboles fournit une occasion de communiquer.

Relation entre la langue parlée et écrite
Il est prévu que les élèves savent que les mots parlés peuvent être enregistrés sur le papier. Inversement, ils savent aussi que les mots écrits peuvent être parlées. Les étudiants peuvent mots tels que lire et écrire leur propre nom.

Conscience de la langue
Les étudiants peuvent maintenant distinguer les mots dans des phrases. Ces mots peuvent les diviser à nouveau en groupes de sons et phonèmes. Ils savent la différence entre la forme et le sens des mots et ils riment: la rime et la fin rime commencer.

Principe alphabétique
Les élèves savent que les sons correspondent aux lettres. Cela leur permet de lire et d'écrire des mots qui ne ont pas vu avant.

Écrit fonctionnelle ?? ?? et lire ?? ??
Les étudiants voient maintenant les avantages de la lecture et de l'écriture. Ils écrivent ?? ?? lui-même note, histoires et autres et lire ?? ?? livres d'images et d'autres textes.

Groupe 3 et 4

Lecture technique et d'écriture commence
La plupart des lettres sont maintenant connus pour les étudiants. Ils peuvent nommer les lettres phonétiquement. Il va maintenant saines paroles pures. Mots de trois lettres doivent peuvent maintenant être lus facilement à un moment.

La lecture et l'écriture technique suite
Maintenant lire et épeler les étudiants sonnent paroles pures à partir de quatre lettres et de les lire paroles pures courte, non-Sound. Vous apprendrez également à utiliser les techniques d'identification de mots. Reconnaissant mots est plus automatique.

Compréhension de la lecture et de l'écriture hors
Les étudiants sont maintenant motivés et intéressés dans toutes sortes de textes. Ils comprennent des textes simples et des histoires simples.

Lecture critique de l'information
Les élèves déterminent quelles informations et quels renseignements ne est pas important, par rapport à leurs connaissances.

Évaluer l'information
Les élèves disent ce qu'ils pensent d'un texte. Ils apprennent également que d'autres peuvent avoir une opinion différente sur un texte.

Groupe 5 et 6

Lecture critique de l'information
Les élèves peuvent comparer les informations provenant de différentes sources ensemble.

Évaluer l'information
Les élèves essaient de déterminer si un message est vraie ou fausse is.Ook ils savent que les écrivains ont des intentions différentes avec leurs textes. Auteurs des textes persuasifs ont un but autre que les auteurs de textes informatifs.

Lecture critique des opinions et des points de vue
Les élèves doivent être capables de reconnaître des opinions et distingue donc de faits. Au début, cela se fait à l'aide de mots de signaux tels que ?? je trouve ?? ou ?? Je pense ?? et se produit plus tard, sans que les mots de signal. La distinction entre les faits et les opinions doit être clair. Les étudiants ont des opinions provenant de différentes sources peuvent être comparés. Ils savent que l'écrivain d'un texte persuasif, comme une publicité, vise à persuader le lecteur. Les écrivains donnent leur avis à nouveau et non des faits.

Évaluer les opinions
Les élèves peuvent comparer les opinions du texte avec leurs propres opinions. Ainsi, ils peuvent indiquer se ils sont d'accord ou en désaccord avec l'opinion du texte. Ils doivent également être en mesure de donner des arguments à l'appui de leur opinion.

7 et 8

Évaluer l'information
Les étudiants peuvent évaluer l'information dans une valeur de texte. Ils montrent que, entre autres dépendent de la source du texte. Apprenez aussi à recueillir des informations Web de manière critique. Ils apprennent si un site fiable et / ou est approprié comme source d'information. Ils imaginent lors de la lecture de chaque question, tels que:
  • L'information est-elle pertinente?
  • L'information est-elle fiable?
  • Est-il une opinion ou un fait?
  • Ce que je pense de cet avis?
  • Que dois-je faire avec cette information?

Lecture critique des opinions et des points de vue
Les élèves peuvent analyser les arguments pour une vue et les comparer avec leurs propres opinions. En outre, ils peuvent reconnaître les techniques qui sont souvent utilisés dans les publicités. Aujourd'hui, il est en effet important que les élèves apprennent que les réclamations faites dans les publicités souvent pas vrai.

Il est donc clair que la compréhension en lecture se compose de nombreuses facettes qui doivent tous être abordés afin de cultiver un lecteurs qualifiés dans une école.
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