Concevoir un test: différentes formes de test

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Les élèves peuvent trouver difficile de faire une clé pour un sujet donné, mais il est en fait plus difficile de concevoir un bon test. Il existe plusieurs types de clés avec des avantages et des inconvénients.

Formative et sommative

Il ya deux façons d'évaluation: formative ou sommative. L'évaluation formative se produit avant ou pendant l'apprentissage. Cela peut être un test pour mesurer la connaissance des étudiants, mais aussi une évaluation intermédiaire où l'observation est le niveau actuel de l'étudiant. Un test de diagnostic est un moyen de déterminer les forces et les faiblesses des élèves avec l'intention d'accompagner l'étudiant mieux à ce.

L'évaluation sommative a lieu à la fin du processus d'apprentissage. Cet avis ne est pas destiné à aider l'élève à apprendre, mais de fournir un résumé du processus d'apprentissage. Le test Cito ou les examens nationaux sont des exemples. Ces touches une note finale est déterminée à associer un niveau de l'étudiant.

Objectivement et subjectivement

Les questions fermées
Un critère objectif est un test dans lequel la personne qui va le vérifier n'a pas d'impact sur la méthode de notation. Fondamentalement, tout le monde devrait être en mesure de se occuper de l'essai avec le même résultat. Il ya plusieurs façons de boutons de lentilles:
  • Question vrai / faux, l'étudiant obtient une hypothèse et doit déterminer si cette déclaration est vraie ou fausse.
  • Théorème Question: Cette question contient deux théorèmes et l'étudiant doit déterminer se ils sont à la fois vrai, soit faux ou que l'un d'entre eux est vrai.
  • Combinaison question: l'étudiant obtient deux colonnes et la nécessité de lier les concepts corrects ensemble.
  • Question à Choix multiples: Cette question contient la souche dans laquelle la question est posée et les alternatives, les options parmi lesquelles les élèves peuvent choisir. Une des options est exact, les autres ne sont que des distractions. Il est prévu que les parafoudres sont crédibles, sinon aussi des étudiants qui ne ont pas appris et le tissu peut choisir la bonne réponse par la pensée logique.

Questions ouvertes
Bien sûr, il serait bien si tous les tests devraient être aussi objectif que possible, mais ce ne est pas toujours possible. Enfin, un test avec des questions fermées qui ne conviennent pas à toutes fins. Il est difficile de déterminer ce que les compétences en écriture d'un élève lors d'un essai avec des questions fermées. Par conséquent, il ya une deuxième catégorie, les questions à développement subjectives. Ici il se agit de la qualité de la réponse de l'élève. Pour l'apprenant, il est important de savoir à l'avance ce que les demandes sont placées sur la réponse. Combien de temps doit-il et combien de temps ils y arriver?

La recherche qui a été fait au siècle dernier, a constaté que les enseignants de partout au pays de nakeken très différent. Un rapport a été examiné par plusieurs enseignants et les chiffres variaient de 5,0 à un 9,7. Il est donc important de définir des critères clairs à l'avance, afin que tous les dossiers sont contrôlés de la même façon. Enfin, les préférences personnelles jouent un rôle majeur, qui ne favorise pas l'objectivité du chèque. Il est également recommandé à la pièce de test pour ne pas chercher après pièce, mais, par exemple, à commencer par la première question et de vérifier que tous les élèves vont à la question suivante après. Ainsi vous empêcher les premiers étudiants ont look très stricte les critères et le dernier student're réellement besoin pour se occuper un autre objectif.
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