Développement de l'écriture à l'école primaire

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L'écriture de nombreux enfants se aggrave. Auparavant, beaucoup d'attention a été consacrée à l'écriture de l'éducation à l'école primaire, semble maintenant être de moins en moins important. Autour groupe 5 ou 6, la qualité de l'écriture de nombreux enfants est considérablement réduit car il ne est pas suffisamment formé et maintenu.

Mauvaise écriture de qualité

Il ya trois principales raisons pour lesquelles il peut mal se passer avec le développement du manuscrit:
  • Il est commencé tôt avec apprentissage de l'écriture. Les enfants sont plus matures que lire écrire mûrs. Quand ils sont trop tôt pour commencer à écrire il peut avoir une influence négative sur le développement du manuscrit. Par conséquent il faut examiner avec soin si l'enfant doit apprendre à écrire. Pour mesurer cela, le test d'écriture de la maturité a été développé. Ce test montre si un enfant est prêt à écrire l'éducation dans le groupe 3.
  • L'écriture est mal enseigné. Les enfants apprennent par les neurones miroirs. Ils voient comment l'enseignant écrit et en essayant de le faire après. Lorsque l'enseignant donne le mauvais exemple, les enfants apprendront la mauvaise façon d'écrire. Comme on appris quelque chose une fois, il est difficile de désapprendre ce message.
  • Pas correctement entretenus ou égarement. Groupe autour de 5 ou 6 est moins d'attention à l'écriture des enfants. Ils ont dans les groupes 3 et 4 toutes les capitales et minuskels apprendre à écrire et être consciemment engagés par écrit l'éducation afin qu'ils restent conscients de la façon dont ils écrivent. Si ne fait pas attention à cela, les enfants vont automatiser l'écriture afin qu'ils commencer à écrire de plus en plus désordonnée. Après 5 groupe pour y obtenir des conseils afin supplémentaire pour le maintien d'une bonne écriture de qualité. Cela peut être par l'apprentissage de l'écriture ornementale ou de la calligraphie.

La motricité fine

Lorsque vous rédigez les enfants font usage de leurs habiletés motrices fines. Il devrait utiliser son poignet, la main et les doigts. On pensait auparavant que les habiletés motrices devaient être développé correctement appris à écrire pour les enfants. Sur la motricité globale, il est fait usage de tout le bras et les épaules. Cela n'a rien à voir avec les compétences de motricité fine. Il ne est pas important de première pratique de la motricité brute avant que les enfants apprennent à écrire. En maternelle peut donc payer immédiatement l'attention sur les habiletés motrices fines par exemple, les petits dessins à colorier.

Mauvaise écriture

Il est parfois considéré que les enfants ayant une mauvaise écriture ne ont pas suffisamment développé leurs habiletés motrices fines. Cependant, chaque enfant peut apprendre à l'écriture d'instruction droite. Il est donc absurde d'envoyer un enfant avec une mauvaise écriture à un thérapeute de mouvement. Le manuscrit est un processus cognitif, il est donc le travail de l'enseignant pour aider l'enfant à améliorer le manuscrit. L'écriture est un système culturel qui doit être transféré dans le droit chemin sur les étudiants. Une éducation adéquate a donc des implications majeures pour le manuscrit. Après l'instruction, il est important que l'élève est donné suffisamment de temps pour faire les exercices.

Le maintien de l'écriture

Les plus gros problèmes se produisent dans le maintien du manuscrit. Ce est à peine fait, donc la qualité de l'écriture est en baisse constante. Bonne orientation est aussi à l'école primaire supérieure est très important. Par exemple, en apprenant l'écriture ornementale ou de la calligraphie. De cette façon, les enfants sont à nouveau consciemment sur les lettres. En outre, il est utile si les enfants apprennent à évaluer les manuscrits. Lorsque est une bonne écriture et lorsqu'il ne est pas? Donc, ils peuvent également un regard critique sur leur propre écriture.
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