Faire un bon test: validité

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La validité est la partie la plus importante dans le processus d'évaluation, il ne comprend toujours pas l'attention qu'il devrait obtenir. Validité préoccupations si le test mesure vraiment ce qu'il doit mesurer. Évaluation de la validité peut être déterminée à partir du modèle de Crooks partir de 1996. Ce modèle se compose de huit éléments dont la validité joue un rôle. En bref, le modèle de Crooks se compose de huit étapes suivantes:
  1. Les tâches d'administration pour l'étudiant: quelle tâche que vous mettez sur?
  2. Notation: comment vous marquez la performance de l'étudiant dans certaines tâches?
  3. Agrégation: comment voulez-vous combinez sous-scores séparés pour un score total?
  4. Généraliser: la tâche spécifique à un domaine entier.
  5. Extrapolation: mesurée capacité de la capacité prévue.
  6. Évaluation: l'évaluation constitue le rendement des stagiaires
  7. Décision: est sur les mesures à prendre.
  8. Impact: quel est l'impact de l'évaluation sur l'élève et les autres participants?

Administration

Administration a à voir avec le choix des tâches que les élèves créent lors d'un test. Cela doit être fait avec soin, sinon il peut avoir une grande influence sur la validité. Lorsque les tâches sont choisis qui sont motivant pour les élèves, ils obtiennent de moins que ce qu'ils peuvent. Cela peut être parce qu'ils pensent que le sujet ne est pas pertinent à leur vie ou parce qu'ils les attendent toute façon faible score façon dont ils apprennent. En plus d'une mauvaise anxiété de performance de la motivation peut jouer un rôle. Ce est précisément le résultat d'une grande motivation. Anxiété donne une image déformée de la performance de ces élèves. Conditions au cours de l'élaboration de la clé influencent également les scores des élèves. Pensez à des bruits forts ou d'autres distractions. Enfin, il peut y avoir une mauvaise communication. Ce est le cas lorsque le test est donné au moment où les élèves savent presque rien sur les mauvaises instructions objet ou réception de la décision de la clé. La langue peut aussi avoir une influence sur le score de l'élève. Donc, il arrive souvent que les étudiants minoritaires obtiennent comptage mal dans la zone ou les mathématiques, non pas parce qu'ils sont mauvais, mais parce qu'ils ont eu des démêlés avec la langue.

Pour Note

Une fois que le bouton est créé, le score est en vue. Il est important de faire avancer d'établir des critères de sorte que toutes les touches sont contrôlés de la même façon. Conseils pour marquer un essai avec des questions ouvertes pour garder aussi objective que possible, vous pouvez trouver dans cet article.

Agrégation

Si une clé se compose de plusieurs sous-scores, par exemple, les différentes parties, peuvent être un score total des sous-scores. La question est de savoir combien un élément doit peser. Ainsi, l'évaluation d'un cours se compose souvent de faire un rapport et un examen. Si l'examen même poids que le rapport ou l'une des parties les plus importantes? Lorsque le rapport pour seulement vingt pour cent et les comptes de l'examen de quatre vingt pour cent, quelqu'un qui a de bonnes compétences en écriture, mais ne est pas aussi bon à l'apprentissage probablement obtenir une note finale relativement faible. Le chiffre total donne alors un juste reflet de la performance de la météo.

Généraliser

Ensuite, vous verrez si vous pouvez étendre les résultats de l'emploi évalué à un ensemble plus vaste de tâches et conditions. Ainsi, vous pouvez emmener les touches d'un cours particulier pour obtenir une vue d'ensemble de toute la boîte. En français, vous pouvez regarder par exemple la grammaire, le vocabulaire, de l'écriture, l'écoute et l'expression orale. Vous devez toujours prendre tâches suffisantes dans le domaine pour augmenter la validité.

Extrapolation

L'extrapolation est tirer des conclusions sur des choses que vous ne avez pas mesurées sur la base des tâches que vous avez mesurées. En salle de gym inclure divers jeux de ballon et évalué un étudiant bien marqué dans tous les composants. basket-ball Sport ne ont pas été évalués, mais vous pouvez tirer une conclusion sur tous les sports de balle, à savoir que l'étudiant est bon aux jeux de billes, parce que vous avez suffisamment de tâches à l'appui de cette conclusion. Bien sûr, il doit y avoir des conditions suffisantes mesurés. Donc, vous ne pouvez pas dire que quelqu'un est bon à faire des questions d'examen quand vous avez eu seulement questions à choix multiples. Peut-être que vous n'êtes pas si bon à faire des questions ouvertes.

Évaluer

L'évaluation est un jugement sur les résultats de l'étudiant. Le résultat est mérité? Surtout, ce ne est pas celui qui évalue l'avance a déjà une positive ou une image négative de l'élève. En outre, les constructions doivent être bien définis. Quand quelqu'un est bon à la chimie ???? ???? ne serait pas tellement dire cela. Parce que ce qui fait bien dans la chimie? Avez-vous de bonnes compétences? Beaucoup connaissances théoriques?

Décision

Après l'évaluation des résultats, une décision peut être prise. Les normes doivent d'abord être portés à la connaissance des étudiants. Ils ont besoin de savoir ce que le score qu'ils peuvent obtenir ce grade. Par exemple, lors d'un examen peuvent être spécifiés à l'avance combien d'erreurs les étudiants peuvent faire pour obtenir encore assez.

Impact

Dans la dernière étape du modèle ressemble à l'évaluation de l'impact sur les étudiants et les autres participants. Généralement le test Cito, par exemple, un assez grand impact, les étudiants en fonction de leur grade ou ne pas être accepté dans une école. Cela augmente le degré de peur de l'échec, et est donc une menace pour la validité. Toutefois, lorsque l'impact est faible, les étudiants seront plus démotivés. Cela a également des conséquences.

Il est pratiquement impossible de faire un bouton sur tous les points sont valides. La chose importante est d'être conscient des forces et des faiblesses qu'un test. Cela peut ensuite être pris en compte lors de l'évaluation.
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