La profession de l'économie renouvelée dans la deuxième phase

FONTE ZOOM:
En 2010, à l'école secondaire et 2011 pour VWO a venir: alors, pour les premiers examens centraux avec les nouveaux objectifs et de nouveaux contenus de tissu. La nouvelle classification de l'objet de l'économie a été réalisé par une commission mise en place par le gouvernement, dirigé par Teulings. Le rapport sur ce qui est souvent appelé Teulings II mais officiellement appelé La richesse de l'éducation, et ce est une référence à Adam Smith.

Teulings

Coen Teulings est un professeur, professeur. En 2002, il a présenté avec une commission initiale un rapport intitulé Economics vous devriez. Il se agissait essentiellement d'une tentative de mettre à jour l'objet de l'économie. Le rapport avait pas de format de l'examen ready-made. En 2004, le même professeur a également été demandé d'écrire un rapport de suivi détaillé. Client était ministre van der Hoeven de l'éducation. Teulings ne pas le faire seul, il a un comité avait à sa disposition qui comprennent certains professeurs et chargés de cours sur le terrain.

Hypothèses

Economie se était rapproché aux élèves, les étudiants devraient être encouragés à examiner de façon économique à l'évolution de la société. Certaines lignes directrices ont été mis sur le papier à l'avance, que l'économie devait généralement être former dans la ligne doit se trouver avec collégial / universitaire, il ya un apprentissage continu du sous-sol devait être visible. Et, très important, de l'enthousiasme et de l'intérêt à être générés.

Les concepts de concepts et contextes

Le rapport de Teulings II, La Richesse de l'éducation est une division expliqué dans huit principaux secteurs de l'économie, à la fois dans l'enseignement secondaire supérieur et dans le VWO de superstructure. Ces huit parties principales sont appelés les huit concepts.
Les contextes sont les effets de concepts. Ces termes peuvent apparaître dans le rapport. Les contextes sont les questions pratiques liées aux concepts. En théorie, les concepts traités, mais aussi développer les mathématiques, puis en ce que les contextes est clairement sur la base de la pratique.

Les concepts

  1. rareté
  2. échange
  3. marché
  4. changement dans le temps
  5. coopérer et négocier
  6. risques et informations
  7. la prospérité et la croissance
  8. bons moments, les mauvais moments

Et maintenant?

Plusieurs écoles aux Pays-Bas travaillent comme écoles pilotes déjà avec le nouvel examen. Il n'y a pas encore prêt de livres, et ainsi est en partie travaillé avec du matériel. Les grands éditeurs comme Malmberg et Noordhoff travailler sur de nouveaux livres pour la deuxième phase, qui devrait être disponible à partir de mi-2009 pour les enseignants afin qu'ils puissent demander des copies d'examen pour acheter la meilleure méthode. Attend à ce que les méthodes seront plus forme similaire aux méthodes de sous-structure de sorte que la ligne continue sera visible. Les éditeurs seront sur leur propre manière créative des contextes doit se poursuivre. La théorie des jeux obligatoire sera expériences passionnantes de classe, et obligatoires, deux composants qui ont fait explicite le comité. Ce ne est pas tout à fait comment il doit être structuré.
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