L'éducation des enfants avec une lésion cérébrale en deçà

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L'éducation des enfants souffrant de lésions cérébrales insuffisante. Ce est le résultat d'une enquête sur la pratique de l'éducation, qui a été commandée par la Fondation cerveau et ZonMw. Où ça se passe mal? recherche. Le nombre de jeunes gens se lésions cérébrales dans une année donnée est élevé. Chaque année aux Pays-Bas au moins 12 000 enfants et jeunes âgés de 0 à 19 ans de lésions cérébrales. La raison en est une chute ou d'un coup à la tête. Alors voici ce sont les enfants qui sont traités dans les hôpitaux. Il ya la recherche américaine suggère qu'il existe pour chaque cas connu de lésion cérébrale à un enfant ou un adolescent, 3-5 cas inconnus. Si vous deviez sortir de ces chiffres, vous venez aux Pays-Bas sur au moins 32 000 enfants et jeunes.

Lésion cérébrale caché chez les enfants

Il ya une différence importante entre les lésions cérébrales chez les enfants et des lésions cérébrales chez les adultes. La distinction réside dans le fait que le cerveau des adultes sont matures, tandis que les cerveaux des enfants sont en développement. Les enfants apprennent tous les jours quelque chose de nouveau. Un aspect important de ce fait est que les effets à long terme chez les enfants peuvent être retardés. Les enfants peuvent mettre continuer à avoir des problèmes avec les symptômes cognitifs tels que la difficulté à se concentrer, sensibilité aux stimuli et les priorités de l'incapacité. Il est même possible que augmente un enfant de trois traumatismes du cerveau, de nombreuses années d'exploitation comme si rien ne se passe, et seulement sur les problèmes scolaires qui se déroulent.

Plan d'enseignement individualisé

Il ya eu une étude dite Vilans montrant que la plupart des enfants après l'achèvement du traitement de lésions cérébrales dans le circuit médical, puis retournent à leur ancienne école sans ajustements sont réalisés. Cependant, se il ya effectivement des adaptations spécifiques à l'école, il se agit généralement des ajustements pour compenser les limitations physiques. Selon les règlements, cependant, pour chaque enfant avec des dommages au cerveau un plan d'éducation individuelle est nécessaire. Ce plan de ?? devrait répondre à trois questions clés: ce qu'il faut enseigner à l'enfant comment cela peut être réalisé et où cela peut-il mieux faire? Ce qui précède est déjà suspect: dans la pratique, un tel plan rarement atteint.

Une attention insuffisante

Où le bât blesse ainsi? Tout d'abord, les enseignants ne ont souvent pas suffisamment de connaissances sur les effets cognitifs possibles de lésions cérébrales. Un autre avertissement est que les parents sous-estiment souvent les difficultés, ou le lien ne est pas présent entre les problèmes identifiés et des lésions cérébrales subies. Dans l'ensemble, le résultat est que trop peu d'action. Écoles que l'eau trie alternances politiques et brumeux plus une petite priorité du gouvernement est peu à peu les lèvres, est bien connue. Cela donne peu souvent l'occasion d'accorder une attention particulière aux élèves ayant des lésions cérébrales. Mais les problèmes concernent même l'éducation spéciale. Le chercheur recruté Dr. Eric Hermans Vilans ont été interrogés tous les 147 écoles néerlandaises pour l'éducation spéciale. Il n'y avait que quatre qui a rencontré les normes établies par les experts de l'éducation a établi un mémorandum de revendications. Chercheur Hermans est venu avec les conseils afin d'assurer un meilleur transfert de l'information par les hôpitaux aux enseignants. Par conséquent, il devrait être possible, en tout cas pour les écoles soient au courant de la présence d'étudiants souffrant de lésions cérébrales.

Qui et quoi

Le rapport du Dr Eric Hermans appelé «Rapport final ?? Éducation des élèves ayant des blessures rauques non indigènes: un inventaire des pratiques existantes.
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