Maria Montessori - éducation Montessori

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Maria Montessori était un médecin italien avec un grand intérêt pour l'éducation. Selon ses parents ne sont pas seulement responsables de l'éducation de leurs enfants, et de la société joue un rôle. Le must des éducateurs avant tout créer les conditions propres choix et de l'enfant à faire. Les enfants sont fondamentalement libre et doivent créer quelque chose.

Hypothèses

Les enfants sont des créatures actives. Ils ne veulent pas seulement être indépendant, ils veulent aussi acquérir les connaissances qui est nécessaire. Chaque enfant est unique et se développe à sa manière à leur propre rythme. Ils diffèrent en talents, capacités et intérêts. Les enfants ne se développent pas progressivement. Vous voyez explosions: un enfant peut soudainement quelque chose qu'il ne pouvait pas hier. Les enfants ont des besoins différents que les adultes parce qu'ils sont à un stade différent de leur développement. Ces besoins sont déterminés par la période sensible ?? ?? dans lequel un enfant est assis à cette époque. Dans cette période, l'enfant est plus ouverte aux impressions qui contribuent à un aspect particulier de son développement.

Montessori

Afin de développer pleinement, un enfant a besoin d'un environnement dans lequel il a une chance de le faire à sa manière et dans lequel les expériences de gain qui répondent à leurs besoins. Vous pouvez trouver cela dans la conception de l'éducation Montessori. L'enseignant se assure que l'enfant peut acquérir de l'expérience par l'environnement d'une manière telle que l'offre corresponde aux besoins de l'enfant à l'époque.

Le professeur Montessori suit l'enfant non seulement dans son développement, mais il stimule, il est difficile de se développer. Elle chatouille l'enfant, mais l'enfant est libre de réagir. Les enfants travaillent indépendamment à leur propre rythme avec des tâches d'auto-sélectionné.

Vous avez besoin d'un enseignant sait bien ce que un enfant a besoin à ce moment, sur ne importe quel aspect de son développement travaille à ce moment-là. Cela signifie que vous devez avoir une connaissance générale du développement de l'enfant, mais aussi que vous avez vraiment besoin d'observer.

Regroupement

Chaque enfant suit sa propre ligne de développement, mais cette ligne vous pouvez reconnaître les différentes phases. Entre trois et six ans, les enfants doivent perceptions sensorielles et la planification. Les enfants apprennent par la pratique à ce stade. Entre leur sixième et leurs douze enfants se concentrer davantage sur le monde extérieur.

Le classement dans les groupes à l'école reflète les stades dont Montessori va. Les enfants ne sont pas dans les groupes de l'année, mais dans des groupes hétérogènes. Au sous-sol sont des enfants de quatre à six années, dans les années intermédiaires enfants de six à neuf ans et dans les superstructures des enfants de neuf à douze ans. La formation donc bien adapté aux exigences qui conviennent au développement des enfants.

Matériels

Les enfants apprennent par son chargé d'agir. Pour leurs processus d'apprentissage qu'ils ont des matériaux qui sont spécialement conçus pour l'éducation Montessori. Les matériaux ont les caractéristiques suivantes:
  • Une courte introduction est assez pour se rendre au travail.
  • Les enfants découvrent par eux-mêmes ce qu'ils peuvent apprendre la matière.
  • Ils peuvent travailler de façon autonome avec elle.
  • La vérification d'erreur est construit.
  • Le matériau reflète l'intérêt des enfants.
  • Le matériau a l'air simple et artistiquement.
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