Orthographe: astuces et règles pour les enfants et les enseignants

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Orthographe de certains mots est très difficile. Les enfants apprennent dans le groupe 3 dans un premier temps qu'ils écrivent des mots comme ils sonnent. Mais dans les années qui ont suivi, ils devront aussi apprendre à appliquer des règles pour écrire des mots correctement. Dans le groupe 4 est habituellement fait un début avec les règles de singulariser et de doubler. Dans certains procédés utilisés à ces fins de la lettre voleur ou typographe. Dans ces deux catégories de fautes.

Quels sont les syllabes et les pièces sonores?

Pour commencer, il est important que les enfants peuvent opspiltsen un mot en syllabes-à-dire des pièces sonores. Ce est aussi parfois appelé «mots talons" dans lequel les étudiants à chaque pièce sonore avec un mot de table.Le mains de hakbeweging «arbre» ​​est ensuite découpés en morceaux diphtongue: bo-hommes. Les mots bouchons seront coupés en pe-tten. Après un peu de pratique, la plupart des enfants se sentiront à ce maître.

Le concept de pièce sonore est souvent confondu avec le concept de syllabe. Pourtant, ce sont des concepts différents. Syllabes sont principalement de nature visuelle tout en pièces sonores sont plus auditifs. Les mots qui ont été brisées après le mot continue sur la ligne suivante, suivent ce principe soit divisé en un livre ou un journal. Par exemple, le mot «chapeaux» dans les syllabes Cap-dix scission.

Sons longs et courts

Voyelles ont un son long ou court. Pour les enfants, il est important d'apprendre cette distinction. Les longues tonalités sonnent comme: aa, oo, et hh ee que dans l'arbre et le singe. Sons courts retentissent comme: a, o, e, et vous aimez le poisson et la bombe. Seulement quand les enfants peuvent faire cette distinction, ils peuvent continuer avec les règles de singulariser et de doubler règles.

Il existe différentes règles et les modalités en orbite autour de mots comme des jupes et des arbres à apprendre de bons jeux. Beaucoup d'enfants font des erreurs dans des mots dans cette catégorie. Ils écrivent de fumer et les arbres. Parce qu'il ya tellement de nombreux termes, il peut être source de confusion. Non chaque école utilise les mêmes termes pour que les enfants qui vont à une autre école peuvent se confondre. Espérons explication ci-dessous apporte quelques précisions afin que les parents et grands-parents peuvent dictée bonne pratique avec leur enfant.

Règle singulation

Des mots comme "arbres" et "cuillère" en vertu de la règle de singularisation. Le clinker est parce que, même se ils ont un son long, individualisés. À certains égards paroles avec une syllabe ouverte. Les enfants commencent dans le groupe 3 avec des mots écrits comme vous l'entendez. Pour un son long, ils seront donc utiliser deux voyelles: «arbre» ​​et «rose». Beaucoup d'enfants seront donc enclins à «arbres» et écrit «de leepel '. La ligne suivante peut fournir clarté.

Si je ai une longue voyelle à la fin d'un morceau de son du tout, je l'utiliser pour une seule lettre.
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