Règles d'or pour l'enseignement et l'instruction pour les adultes

FONTE ZOOM:
Adultes donnent et enseignent des compétences instruction, nous faisons plus que nous le pensons. Par exemple, parce que nous avons un nouveau collègue, ou un organisme bénévole. Certains savoir-faire dans le domaine de l'enseignement et le transfert de connaissances est ou utiles. Surtout si nous transférons connaissances acquises en classe à plus de gens.

Maître nous sommes tous

Donner des leçons et de l'instruction ne est pas seulement destinés aux enseignants professionnels, les écoles de conduite ou l'enseignant de natation. Tout le monde va avoir l'occasion de transférer les expériences et les connaissances à des laïcs inexpérimentés, tels que:

  • Nouveaux collègues ?? s viennent, qui doit apprendre le nécessaire.
  • Un groupe de clients veulent des renseignements sur un nouveau produit qui arrive sur le marché.
  • Vous voulez donner une bonne leçon et l'instruction de vos hobbies, comme acteur, le chant, la course, etc.
  • Les bénévoles doivent être formés pour une hotline, un hôpital ou une aide personnes âgées
  • Etc. etc.

La préparation est la moitié de la leçon

Mais alors il est bon de connaître quelques règles de base qui se appliquent lorsque donnant instruction. Qu'est-ce que vous avez à donner une bonne leçon? Première vous mettre dans un ordre logique sur le papier ce que les élèves doivent savoir + peut après votre leçon:
  • Quelles mesures devraient indépendamment, impeccable et lisse peuvent être faites.
  • Quelles questions devraient-ils répondu correctement.

Apprendre en activant

Puis va se concentrer toutes les préparations à cet objectif fixe, mais envisager de prendre ce qui suit:
  • Si vous parlez ne se souvient d'un étudiant plus de 15% de ce que vous leur dites.
  • Lorsque les opérations de transfert d'image par la démonstration ou l'affichage, si l'étudiant voit quand il se agit de, se attarde 55% de la matière.
  • En outre, si vous laissez l'élève pense ?? pourquoi faites-vous ça ???, quelle conclusion tirez-vous de ce ??? etc., et aussi les actions se sont effectuées, en moyenne de 90% coup de la matière enseignée.

Ainsi offre le matériel graphique et engager les élèves dans l'exécution des actions, ils activent. La preuve nous savons tous quand il se agit de l'apprentissage des compétences en informatique. Cela n'a aucun sens de le faire pour quelqu'un quand et comment clics souris. La personne qui va apprendre la compétence, que doit lui-même avec la souris et le clavier pour travailler, tandis que nous donnons des instructions verbales et les instructions.

Conseils pratiques

Théorie
Faire un plan, bien sûr, veulent montrer les images sur l'écran, avec:
  • Les questions que vous l'intention de demander.
  • Exemples que vous allez utiliser.
  • Quand et comment avez-vous l'intention d'utiliser des outils.
  • Mettre dans un problème théorique à la classe afin qu'ils puissent penser par eux-mêmes sur une solution.
leçon de Skill
  • Soyez l'ordre chronologique des événements.
  • Et se pratiquer à fond les manifestations que vous allez bientôt, parce que si elle ne va pas bien, l'effet est contre-productif.
  • Activer, donc tourner les étudiants eux-mêmes quand il se agit à la leçon de compétences.

Dispositif

Si vous les outils, les outils, les modèles, etc. allez utiliser, stable qui ne avance pas, mais prendre soin d'eux par surprise que montrer si vous êtes prêt à utiliser. Rangez-les ensuite de retour pour éviter les distractions. Se il vous plaît se assurer que les élèves peuvent suivre arrière tout. Expliquez sections, modèles, dessins etc. toujours avant de les utiliser, parce que de nombreux étudiants ne seraient pas comprendre ce que vous parlez.

Posez des questions

Une bonne technique de question que les étudiants sont parfaitement activés et rester vigilants.
  • Poser une question ??. Attendez ?? .. et attribuer un étudiant de. Tous pensent dessus.
  • Réglez questions brèves compréhensibles.
  • Evitez les questions auxquelles une réponse complexe ou nuancée est possible sinon il ne sera pas clair si l'élève comprend le problème.
  • Mais ne posez pas de questions que par oui / non ou vrai / faux peuvent être résolues sauf si l'étudiant ?? s z réponse tardive motiver.
  • Posez des questions sillonnent à travers le groupe, donc on ne sait pas quand il / elle est sur le tour.
  • Apprécier lorsque les élèves posent des questions, parce que cela signifie généralement qu'ils sont intéressés.
  • Vous permet d'interrompre inutilement, étudiants wen qu'il ya un espace après chaque étape pour poser des questions.
  • Si vous ne connaissez pas la réponse quelque part, admettre et de le transformer afin de ne pas aller, parce que cela se sent immédiatement à la classe.
  • Lorsque les élèves posent des questions, qui se répètent haut et fort pour que tout le monde dans la classe comprend ce que vous répondez à.

Les règles d'or de l'instruction

  • Tirer parti des sens.
  • Eteignez l'esprit de l'élève.
  • Vérifiez l'étape de progression par étape.
  • Utiliser un langage simple, donc pas de jargon.

VOIR AUSSI:
  1.  
  2.  
  3.  
Sans commentaires

Laisser un commentaire

Code De Sécurité