Sac à dos d'orientation

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Lorsque les parents / tuteurs sont dit que leur enfant ne sera pas en mesure de passer par l'école sans aide supplémentaire qui confronte la tête. Dans cet article, nous ferons un plaisir de vous donner plus d'informations sur la façon de traiter avec elle et quelle est la meilleure approche peut être dans ces situations.

Ce que les parents peuvent se attendre lorsque leur enfant reçoit un guide de sac à dos?

Certains se attendent à ce que, pour d'autres ce message vient comme un coup de tonnerre, et il est très excité par. Voir, cependant, ne est pas si difficile, parce que l'enfant concerné est maintenant admissible à une éducation appropriée, doivent prendre des précautions supplémentaires et obtenir un programme personnalisé pour l'enfant. L'enfant ici est extrêmement bénéfique et il est probablement un lourd fardeau sur ses épaules. L'école de l'enfant obtient poignées supplémentaires, guide et prévoit de fournir de bons soins.

développement de l'enfant

Sur le développement de l'enfant devrait être fait du mieux que possible. Des mesures sont incluses dans un plan de groupe pour les enfants qui ont besoin d'instructions supplémentaires, les défis et / ou des conseils. Il devrait y avoir des soins continus offert et vous devriez voir une ligne continue dans l'alignement de l'enseignement dispensé et les besoins de l'élève: en bref, il ya une éducation appropriée devrait être fournie dans le groupe et dans l'école.

L'assistance nécessaire

Parfois, une école ne peut pas se procurer l'aide nécessaire et ils ont besoin de conseils et de soutien de l'extérieur. Bons accords sont tenues et les parents ou tuteurs à ce très important partenaires. Un superviseur interne d'une école a une tâche importante. Bien sûr, l'enseignant de l'enfant est la première personne à identifier les choses qui ne vont pas bien à l'école, elle se applique aux parents / tuteurs à la maison. Les parents / tuteurs doivent la maison pour ramasser les signaux et ce est leur travail pour partager leurs préoccupations avec l'enseignant. Ils trouvent souvent la maison au comportement de l'enfant que les choses ne vont pas à l'école car ils doivent aller. L'enfant est submergé, ou l'enfant est tout simplement pas suffisamment contesté? Il est donc du devoir des parents à reconnaître les changements dans le comportement de l'enfant, devraient être prises au sérieux et pour signaler au moins et de partager leurs préoccupations avec l'enseignant de l'enfant.
Il devrait être une collaboration entre l'école et les parents. Ceci ne devrait pas être lié de manière indépendante l'une de l'autre.

Une conversation à l'école

Après une conversation à l'école, les parents peuvent avoir une perspective différente sur le problème de l'enfant. Rend bien sûr, chaque parent d'abord très inquiet pour l'avenir de leur enfant, part de ces préoccupations à l'école. Les parents sont rassurés quand ils obtiennent l'information comment l'enfant va se faire le plus adéquatement possible aide. Fournir une courte ligne entre parents et enseignants. Les parents l'occasion d'entendre et de voir ce que les soins peuvent être offerts.

Alors et maintenant

Autrefois l'apprentissage conduit signifiait que les enfants ont été renvoyés à l'éducation spéciale. Parce que ce était trop cher ne étaient que des enfants admis à des problèmes graves et complexes en matière d'éducation spéciale. Puis vint RCSFs: Retour à l'école ensemble en vue. Cependant, l'idéal ne est pas atteint. Des améliorations fondamentales et des changements sont nécessaires. La charge de travail des enseignants est élevé.

Maintenant, les problèmes sont connus peuvent être offerts des soins personnalisés. Une fois par une période donnée aura un enseignant ambulatoires l'enfant sous ses soins. Soyez les jeux problème personnalisés, des feuilles de calcul utilisées. Trop d'appels, où un enfant pourrait jouer problèmes émotionnels, sont menées. Et ce sera certainement payer. Elle ou il peut apprendre à l'enfant à penser à penser et apprendre à comprendre les émotions en soi et chez les autres. Les compétences sociales sont discutées. Bien sûr, l'orthographe des compétences académiques, etc. si les problèmes qui font donc obtenir l'attention. Les tests peuvent être effectués pour écarter certaines choses ou pour afficher correctement.

Ce sont tous les obstacles à un élève, dans lequel les soins sont coordonnés.

Les qualités ciblent

Heureusement, également opté d'avoir non seulement une approche négative de l'enfant, mais positif. Focus sur les qualités et pas seulement sur les lacunes.
  • Que peut bien l'enfant?
  • Qu'est-ce que l'enfant aime?
  • Lequel l'enfant est stimulé?
  • Quelle approche costumes cet enfant?
Cette vision positive de l'apprenant comme un contrepoids à l'image négative. Il donne de l'espoir, il offre la perspective. Ce ne est plus l'enfant avec le déficit, mais l'enfant avec les possibilités. Et cela donne un peu d'espoir pour un avenir radieux.
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