Structures didactiques - la musique belle et sympathique nature

FONTE ZOOM:
Enfants écoutent la musique beau son amour de la musique et faire de la musique. Les enfants qui peuvent observer et observer la nature beau. Ils peuvent bien dire ce qu'ils voient, entendent, le goût et l'odorat. Ce qui suit décrit un certain nombre de structures éducatives que chaque leçon peut être une leçon motivante et significative en vue de l'intelligence »de la musique belle et sympathique nature.

Structures didactiques - Musique Handsome

Fond
Différents types de musique peuvent être utilisés pour laisser les enfants se détendre, pour commencer une leçon ou partie d'un jour, pour animer une pièce pour créer une ambiance et bien sûr de donner de l'énergie des enfants.

Apprendre des chansons
Bien que l'apprentissage de chansons garder les enfants en train d'écrire ou des chansons du spectacle basé sur le sujet. Il se attarde beaucoup de matériel en utilisant une variété de genres musicaux, de la biologie-coups, l'orthographe-rock. Une technique efficace pour apprendre aux enfants à écrire leur propre chanson d'apprentissage est de les laisser premier remue-méninges des idées, des phrases et des mots et ensuite mettre les sites sur un air populaire.

Chanson à deux voix
Les enfants sont deux à chanter une chanson ensemble. Quelques règles sont indiqués avec d'autres A avec B et d'autres AB. Une chanson à deux voix peut également être chanté par toute la classe. La moitié de la classe chante les règles A, l'autre moitié des lignes B et toute la classe chante les règles de l'AIF.

Cri de l'équipe
Les enfants travaillent en petits groupes pour créer un cri d'équipe sur un sujet particulier. D'abord, les enfants pensent de mots et de phrases qui ont à voir avec le sujet. Ils inventent un rythme, avec les mots ou les phrases importantes sont soulignées. Les mouvements peuvent être parier sur cri d'équipe pour stimuler aussi l'intelligence de mouvement intelligent.

Structures didactiques - Nature Handsome

Classer
Les enfants ou l'enseignant peut se considérer comme un format et / ou objets à classer. Les enfants reçoivent les objets et certaines caractéristiques ou une représentation graphique tel que présenté avec une matrice 2x2. Les enfants travaillent seuls ou en petits groupes pour classer les objets.
Ce que vous en tant que professeur peut faire est de laisser les enfants choisir AWT ils classer et choisir leur propre système de classification.
Classifier fonctionne bien chez les animaux, les plantes, rochers, nuages, de la nourriture. Mais d'autres choses peuvent être divisés en sections: glossaires, des graphiques, des formes, des chiffres, des questions, des actions, de la musique, voiture ?? s.

Regardez-Write-Call
Chaque groupe reçoit un objet comme une fleur, brosse à dents ou ustensiles. Les enfants reçoivent deux minutes pour voir l'objet. L'objectif est de capturer chaque détail dans leur mémoire. Par la suite, l'objet est supprimé. Les enfants font la meilleure description possible de l'objet de la mémoire. Enfin, ils utilisent les descriptions de base pour une analyse des caractéristiques de l'article. Après l'appel, les enfants peuvent voir à nouveau l'objet de voir comment ils étaient exacts ou ce qu'ils ont manqué.

Montre deux caractères Discuter
Enfants examiner un objet, par exemple une feuille sous une loupe, une cellule sous un microscope, ou un ver à l'œil nu. Alors qu'ils étudient l'objet, les enfants dessiner. Viennent ensuite deux enfants qui ont étudié le même sujet et Drawn Together. Ils demandent de transformer les propriétés de l'article. Paires de comparer leurs observations avec une autre paire.

Regardez-Be-Two Discuter
Les enfants étudient objets indépendamment et écrivent leurs conclusions. Les enfants vont tous à l'école par exemple d'observer le comportement des fourmis. Quand les enfants reviennent dans la classe, ils font cette information une description détaillée. Les enfants forment des paires et de discuter de leurs observations.

Égalité / inégalité
Chaque paire obtiendra deux objets qui sont égaux à certains égards et différent dans d'autres. Exemples: la teigne et un papillon, une rose et une marguerite, un chêne et sycomore feuille. Les enfants sont tellement qu'ils ne peuvent pas voir chaque objet. Les enfants travaillent ensemble pour décrire tous les accords et les différences entre les deux objets et enregistrement. Lorsque les enfants sont prêts, ils comparent leurs articles pour voir ce que les autres similitudes et les différences qu'ils peuvent trouver. Égalité / inégalité peut également être utilisé dans bien d'autres domaines. Les enfants découvrent les similitudes et les différences dans les descriptions, des nouvelles sur le même événement, des illustrations ou des peintures du même sujet, avec des paires de plaques manquantes ou altérées éléments ou personnages historiques.

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