Structures didactiques - le long de beau et intelligent auto

FONTE ZOOM:
Enfants et ont été ensemble assez intéressé à d'autres œuvres aime aussi travailler avec les autres. Les enfants qui sont eux-mêmes intelligent, conscients de leurs propres sentiments, des forces, des idées et que d'avoir du temps seul à penser. Ce qui suit décrit un certain nombre de structures éducatives que chaque leçon une leçon motivante et significative ne peut être faite en vue des intelligences »de l'auto ensemble intelligent et beau.

Structures didactiques - Ensemble Handsome

L'équilibrage de charge
Lorsque l'équilibrage de charge chaque enfant se spécialise dans une partie spécifique de la tâche d'apprentissage. Les enfants étudient leur partie de l'information, se remettre ensemble en tant que groupe et enseignent à leurs pairs ce qu'ils ont appris. Cette forme de division du travail crée une forte interdépendance, parce que personne ne peut vraiment faire bien sans l'aide des autres. Voir l'article équilibrage de charge au cours de l'apprentissage coopératif.

Têtes numérotées ensemble
Les enfants travaillent dans un groupe ensemble pour répondre aux questions de l'enseignant. L'enseignant pose une question. Exiger une question de rappel peut se demander se il peut être une question ouverte qui nécessite une réflexion à un niveau supérieur. Enfants poignarder leurs têtes ensemble pour discuter de la question et de se assurer qu'ils savent tous la réponse. L'enseignant appelle un numéro entre 1 et 4, puis assigne un groupe. L'enfant de ce groupe ayant ce numéro de son groupe donne ensuite la réponse.

Parlez Billets
Chaque enfant a une carte parlante. Les enfants mettent leur carte de discussions dans le milieu de la table comme ils parlent. Ils peuvent prendre la parole au hasard, mais ils peuvent parler une deuxième fois jusqu'à ce que toutes les cartes parlent au milieu. De cette façon, tous les enfants ont une chance égale d'exprimer ses idées.

Indicatif d'appel
Un enfant du groupe va au conseil d'écrire sur son idée de groupe ou une réponse. Plusieurs enfants peuvent simultanément écrire, chacun d'un groupe différent. Si une deuxième idée de créer un groupe et il est écrit par nul, subit ensuite un deuxième enfant du groupe au conseil d'écrire sur cette idée.

Quizz Clever
Enfants Brain Storm sur un sujet donné et écrire chaque idée sur un morceau de papier séparée. Ils ont mis leurs initiales sur les idées qu'ils pensent qu'ils peuvent l'expliquer à leurs pairs. Enfants interrogent à leur tour esprits brillants: ceux qui ont mis leurs initiales sur les idées. La belle tête explique les idées en tant que membre du groupe pose des questions. Cette structure éducative fonctionne bien lors de la répétition des matériaux, concepts importants, des principes et des formules.

Structures didactiques - Self Handsome

Affirmation de l'équipe
L'enseignant donne un sujet ou d'une proposition. Les enfants pensent au moins 20 secondes sur ce sujet après et ensuite en discuter avec un autre enfant ce qu'ils pensent est une bonne réponse. Ensuite, écrivez les enfants ont chacun leur demande pour eux-mêmes et puis dire à leurs pairs. Le groupe travaille ensuite ensemble pour formuler une déclaration d'équipe qui contient l'essence de toutes les opinions individuelles. Les revendications de l'équipe peuvent être différent de tous les postes individuels. Ensuite, les équipes divisées leurs prétentions.

Think Time
Un silence de 3 à 20 secondes dans lequel les enfants peuvent penser à la réponse. Avant que les enfants discuter cela avec toute la classe ou deux, ils écrivent leur réponse. Think Time donne aux enfants le temps d'organiser leurs pensées avant d'avoir à discuter ou écrire. Un peu de temps pour la réflexion pense ensuite fonctionne bien. Les enfants pensent de leurs propres pensées, apprennent leur réflexion et l'action pour donner une meilleure direction.

Deux Temps Appel
Les enfants discutent d'un sujet spécifique avec un autre enfant pendant un certain temps, par exemple, une minute. Puis au tour de l'autre enfant. Deux appels à temps offre des possibilités égales pour parler et se assure que tous les enfants participent activement.

Je ai aussi des groupes
L'enseignant pose une question à laquelle les enfants peuvent avoir des opinions différentes. Les enfants forment des groupes en fonction de leur choix égale. En groupes de deux ou trois enfants discuté des accords. Plus tard, ils peuvent discuter de leur choix avec la classe ou individuellement avec les enfants avec un autre choix. Par l'utilisation de l'?? Je ai aussi des groupes ?? les enfants apprennent sur eux-mêmes alors qu'ils explorent leurs préférences et de les partager avec les autres.

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