Structures didactiques - pensent mot intelligent et astucieux

FONTE ZOOM:
Les enfants qui gardent la pensée de travail intelligent avec des matériaux de construction, des puzzles et missions où ils doivent penser logiquement. Les enfants qui sont mot intelligent, sont bons en lecture, conte, expression écrite et orale, la lecture comme, avoir un vocabulaire étendu, ou jouer avec les mots. Ce qui suit décrit un certain nombre de structures éducatives que chaque leçon peut être une leçon motivante et significative en vue de l'intelligence "pense mot intelligent et habile.

Structures didactiques - Pensez Handsome

Rechercher fausse
Les enfants écrivent trois déclarations sur une feuille. Deux propositions sont vraies, une proposition est fausse ?? ??, si une déclaration inexacte. Les enfants se relaient pour lire les propositions. Après un enfant a fait, les autres enfants sont à essayer de comprendre lequel des trois faux.

Comparer deux
Les enfants travaillent par paires et créent ensemble une liste d'idées. Ont-ils fait cela? Viennent ensuite deux paires ensemble et comparer leurs listes. Par exemple, les enfants essaient de réfléchir ensemble des sommes dont le résultat est de 30. Ils ont tous deux se relaient écrire une nouvelle somme. Une fois cette liste a été créée, ils forment avec une autre paire d'un groupe de quatre. Ici, ils comparent les sommes de la pensée, pour voir quelle somme avait écrit que l'une des deux paires. Après cela, allez pense que les deux paires ensemble plusieurs sommes qui ne avaient pas trouvé les deux paires. De cette façon, vous obtiendrez de plus en plus de réponses.

Aveugle classé
Dans un groupe, chaque enfant reçoit un certain nombre de cartes, souvent avec seulement des photos d'événements ou étapes. Les enfants ne ont pas montré l'autre leurs cartes. Ils doivent décrire leurs cartes et de travailler ensemble en tant que groupe pour déterminer l'ordre des cartes, et que tandis que les cartes à l'envers sur la table. Quand ils ont fini, ils se tournent les cartes plus et vérifier l'ordre. Ensuite, ils discutent de leur efficacité étaient dans la détermination de la séquence et concevoir une approche pour améliorer l'ordre.

Partie par partie
Chaque enfant reçoit une carte avec un indice à ce sujet. Cette indication est nécessaire pour résoudre un ensemble de problèmes. Les enfants doivent tout mettre ensemble pour résoudre le problème. Par exemple, la disposition d'une étoile, un cercle, un carré et un triangle de découvrir, chaque enfant reçoit une désignation sur carte:
  • Le cercle ne est pas au milieu;
  • Le triangle se trouve sur un côté;
  • L'étoile se trouve à gauche de la place;
  • La place est sur la droite du cercle.
Tous les enfants du groupe lit sa carte et de décider indépendamment ce qui peut être conclu de la désignation. Les enfants décident se ils sont tous d'accord ici avant le prochain indice à sa lecture. Partie par partie veille à ce que tous les enfants sont impliqués dans le dépannage.

Qui suis-je?
Les enfants essaient de trouver qui ou ce qu'ils sont en marchant autour et oui / non questions à poser camarades de classe. Ils peuvent poser trois questions par camarade de classe, ou un nombre illimité de questions jusqu'à ce qu'un pas de réponse. Ils cherchent un nouveau camarade de classe à poser des questions. Si l'enfant a deviné son identité, il devient un informateur ?? ?? éléments de preuve indiquent que les enfants qui ne ont pas encore découvert leur identité.

Structures didactiques - Parole Handsome

Débat
Les enfants peuvent être désignés accord ou en désaccord avec l'énoncé, ou les enfants peuvent décider se ils sont d'accord ou en désaccord. Les enfants qui sont d'accord avec elle vont d'un côté de la salle et les enfants qui sont en désaccord de l'autre côté.
Puis les groupes formés, généralement avec deux enfants qui sont d'accord avec la déclaration et deux qui sont en désaccord. Dans ces groupes, les enfants discutent le sujet.

Appel deux fois trois
L'enseignant donne un sujet. Les enfants changent trois fois sur un sujet d'esprit, une fois avec chacune de leur groupe. Par plusieurs reprises pour discuter de leurs idées sur le même sujet qu'ils aiguiser leurs propres idées sur le sujet.

Brain Storm
Brain Storm permet de rappeler rapidement des idées. Les enfants peuvent seulement mais aussi par paires, petit ou grand assaut groupe de cerveau. Les idées énumérées dans la tribune principale.

Dessiner ce que je écris
Les enfants dessinent une image simple. Ensuite, écrivez les enfants la plus claire possible des preuves d'un autre enfant. Sur la base des instructions si un autre enfant peut copier votre image, sans qu'il / elle voit l'image. Les enfants partagent leurs descriptions avec l'autre. Il est important que les enfants ne montrent pas leur dessin ensemble. Ils essaient prochain sur la base de la description du dessin du réel dessin. Si cela est fait, ils comparent les dessins et de discuter comment ils pourraient éventuellement améliorer les instructions.

Tableau Rondje
Dans les groupes de donner aux enfants un morceau de papier et un stylo autour de la table, comme ils écrivent tous transformer quelque chose. Rondje tableau est utilisé pour créer une liste ou d'écrire une histoire ensemble. De cette façon, tous les enfants sont impliqués dans la mission.

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