Vocabulaire, maison et l'école, le rendement scolaire

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Le vocabulaire est la base pour une bonne carrière scolaire. Les enfants ont rapidement un grand vocabulaire à leur disposition, réussissent mieux à l'école. Lorsque les enfants avec un petit vocabulaire beaucoup un obstacle à l'acquisition de connaissances, un enfant avec un grand vocabulaire, les nouvelles connaissances peuvent rapidement se connecter à l'existant. L'enfant sera donc apprendre plus vite et mieux comprendre.

Le développement du langage d'un enfant

Dans le développement du langage par un enfant de quatre phases:

Stade prélinguale
Pendant cette phase naissent les premiers mots. Un bébé entend des sons autour de lui et d'aller à qui imitent le cours du temps.
Après une dizaine de mois, un bébé peut déjà donner un sens à certains sons.

Phase précoce langues
Entre environ un an et demi, l'enfant lui-même commence à faire des mots. Souvent, les mots que les adultes ne emploient pas. Les premiers mots sont souvent des objets sont nommés. Un enfant peut faire tous les deux phrases de mots. Il enseigne toutes les constructions simples.

Différenciation phase
Entre tweeëneenhalf- et cinq ans un enfant apprend exceptions et des améliorations dans la langue. À quatre ans un enfant a un vocabulaire d'environ 2000 mots minimum.

Phase finale
Gouverné de cinq années des articles, des conjonctions et consonnes d'un enfant.

Vocabulaire

Entre les enfants et les enfants de quatre ans venir à l'école primaire, des différences majeures dans le développement du vocabulaire. Ces différences peuvent atteindre un vocabulaire de 500 mots pour un vocabulaire de 3000 mots.
Avec un plus grand vocabulaire, un enfant idées et processus de pensée articulent mieux. Des leçons peuvent être suivies verbatim. Ils ne ont aucun problème avec des mots qui ne sont pas comprises. Le sujet peut être maîtrisé beaucoup mieux.
Un grand vocabulaire délivre de bonnes performances de l'école.

Comment un enfant peut apprendre de nouveaux mots?

La première phase est appelée ici étiquetage. L'enfant apprend un mot dans un contexte, par exemple par un appel ou une lecture de l'histoire. Dans ce contexte, l'enfant comprend le mot. Catégoriser un enfant fait quand il entend la parole et la parole dans d'autres contextes ainsi comprendre. Puis suit la structure du Réseau. Enfant donne mots une place dans un ensemble de significations.
Il est donc important deal quotidien avec l'enfant à parler, écouter activement et lire pour le rendre interactif pour.

Les enfants élevés bilingues

Enfants parmi lesquels soulevées apprentissage bilingue depuis le début aux systèmes sonores de deux langues. Ils apprennent pour chaque chose deux formes de mots personne, animal ou et ne ont pas encore par cette appartenant à deux systèmes linguistiques. Cela arrive seulement au fil du temps. Le réseau construire les deux langues peuvent se chevaucher ici et là. Les enfants apprennent les «principes contraignants» des deux langues et la syntaxe. Ensuite, les règles de formation des mots.
Beaucoup d'enfants bilingues font une période de silence. L'énergie va dans la compréhension de la langue seconde. Parfois, ils utilisent les mots des deux langues ensemble. Autour de la neuvième année, ils parlent les deux langues dans les formes de mots justes.
Les enfants d'abord apprendre leur première langue et alors seulement une seconde, une accumulation plus lente de l'acquisition du langage.
Souvent, ces enfants d'immigrants qui parlent la langue maternelle et la seule école d'acquérir la deuxième langue. Traiter avec des personnes / enfants une deuxième langue comme langue maternelle est un avantage. Trop de lecture peut améliorer le vocabulaire et usage des mots.

Stratégies pour mots d'apprentissage

Stratégies avec les enfants plus grands peuvent apprendre des mots indépendamment. Les stratégies sont poignées que les enfants utilisent pour tirer la signification des mots. Une stratégie analyse également un mot, utilisez le contexte verbale et non-verbale et utiliser une source de la langue maternelle. La dernière étape est d'obtenir le mot de la mémoire et la capacité d'utiliser le mot nouvellement appris dans son propre contexte.

Les parents et les enseignants peuvent faire beaucoup pour conquérir leurs enfants d'avoir un vocabulaire plus étendu. Commençons dans chaque cas avec la lecture et parler avec l'enfant, à propos de tout et de rien.
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