Attitudes et comportements

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Dans cet article, deux théories de développement humain seront discutés au cours de la vie. Il existe plusieurs théories sur l'existence de développement humain dans la vie, dont deux seront discutées ici. La théorie du développement de Kohlberg montre qu'il existe trois niveaux de la pensée morale des enfants dans les préconventionnel partage de scène réponses sur la base de l'intérêt ou de ses conséquences; dans la phase conventionnelle enfants fondent leurs jugements moraux principalement sur l'approbation ou la désapprobation de l'environnement; dans la phase post-classique est la raison d'être importante et est souvent sur des idées complexes sur les valeurs. Selon Kohlberg, il est prévu que l'enfant atteint l'étape postconventionnel, après avoir connu les deux premières étapes et adopté, bien que cela ne arrive pas toujours. Ici, nous avons un regard discontinue au développement, parce que la façon de penser morale de chaque étape est modifié de façon irréversible dans la prochaine étape. En outre, il est d'une part l'objet d'un cours fixe, parce que chaque étape doit être traversé pour arriver à l'étape finale, mais d'autre part, il ya une variation individuelle, parce que ce stade préconventionnel est pas toujours atteint. En outre, il ya un cours fixe, parce que chaque étape doit être passé à travers, à terme, atteindre la finale. Il est difficile de dire si l'accent sur la nature ou de l'acquis est la théorie de Kohlberg, parce qu'il est convaincu que les enfants ont un sens inné de la justice, mais ils essaient de combler plus tard avec les expériences qu'ils ont acquises au cours de leur vie. Ces expériences qu'ils obtiennent finalement la chance d'atteindre l'étape suivante. Cela suggère que l'accent est toujours sur nourrir, parce que les expériences enfin, le plus important dans le processus.

La théorie du cycle de vie d'Erikson de développement humain met l'accent sur les processus psychologiques liés à l'âge et les effets de ces processus sur le fonctionnement de la société au cours de sa durée de vie. Ici, il ya huit étapes de la durée de vie, chacun contenant une crise de développement. Cette crise ne doit pas être considérée comme alarmante, mais plutôt comme un défi. Chacun de ces défis fournit une opportunité de progrès psychologique, mais si aucun progrès ne est fait, le développement psychologique tard est perturbé. La théorie montre surtout l'importance de considérer le développement du comportement humain. Les résultats du défi à chaque étape pour provoquer à savoir le comportement d'une personne. Ici, il est question d'un développement continu, par exemple, si une personne dans la première phase fait un certain choix, conduisant à un certain comportement, comportement qui conduit à nouveau à un nouveau choix dans la prochaine phase. Dans la théorie de Erikson est soumise à un cours fixe, parce que chaque phase doit être effectuée avant la dernière étape peut être atteint. L'accent est mis sur les nourrir, parce que tous les choix qui sont faits, reposent sur des choix et des expériences antérieures. L'enfant ou adulte, qui est affecté par l'expérience et de cette façon a la possibilité de faire un nouveau choix.

Les attitudes sont les évaluations des objets, des événements ou des idées ou des jugements sur diverses questions, qui sont formés par l'environnement et les expériences de quelqu'un. Cela peut se produire avec des choses simples, comme marque de déodorant que quelqu'un utilisé à des questions plus abstraites, telles que les valeurs, les normes et la politique. Ces attitudes sont liées au comportement, qui est causée par deux attitudes implicites et explicites attitudes. Dans une attitude explicite est une personne au courant de son opinion et une attitude implicite est inconsciemment que vous a conduit à un comportement, par exemple par la publicité. Après examen accompagné Festinger a développé sa théorie de la dissonance cognitive; d'avoir une théorie sur la façon dont les gens sont motivés contradictions entre cognitions eux-mêmes ou cognitions et les comportements.

Les attitudes peuvent être modifiés, à savoir par convaincre une personne. Selon Richard Petty et l'élaboration du modèle de vraisemblance John Cacioppo ?? de à partir de 1986, il ya deux façons de croyance, à savoir la voie centrale, qui est résistant au changement et la route périphérique, où les gens seulement au niveau minimum pour traiter le message. Dans le premier cas, la route centrale, tous délibérément par une personne et tout est étudié à l'aide arguments avant une décision est prise. Ce processus garantit que l'attitude quelque temps plus tard, résistant au changement, parce que la personne a l'idée de cette manière qu'il a de très solides arguments pour prendre sa décision. Dans la deuxième voie, la route périphérique le message, mais au moins enregistré et examiné par une personne. Si une décision est prise, ce est une décision sans une très bonne raison. Si oui ou non un message est convaincant, dépend d'un certain nombre de facteurs; la source, le contenu et le récepteur. Personnes attirantes ont souvent plus d'influence, comme arguments qui fait appel émotionnellement. Aussi expositions répétées à un message contenu font souvent convaincante.

Dans la théorie de Kohlberg souhaitez à tout moment, en tout cas un attitudes implicites jouent un rôle, car, selon lui, les enfants ont un sens inné de la justice, ce que vous appelez l'attitude implicite, parce que ce est inconscient. Dans le même temps l'attitude implicite joue un rôle, car on est conscient de son opinion sur certaines questions morales, et ce comportement est basé pour atteindre ensuite l'étape suivante. Il se pourrait bien que par les attitudes ne sont pas assez ou ne reçoit pas les expériences correctes, de sorte que la post-étape conventionnelle ne peut être atteint. Dans la théorie des attitudes Erikson jouer un rôle encore plus important parce qu'il se agit de faire le bon choix, de sorte que vous pouvez continuer le développement psychologique. Un mauvais choix peut conduire à un échec dans ce développement.
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