Autisme à l'école

FONTE ZOOM:
Les informations dans le cerveau des personnes atteintes d'autisme est différent que chez les personnes non autistes. Tous les stimuli qui arrivent à être traitées de manière différente. Beaucoup de gens atteints d'autisme ne montrent que des événements individuels, mais ne peuvent pas faire le lien entre eux, ils le voient comme un ensemble. Ainsi, ils ont souvent du mal à garder la vue d'ensemble, des difficultés avec l'interaction sociale et restreinte, mais parfois frappant, l'intérêt pour certaines choses. En revanche, ces personnes ont souvent un bon sens du détail, ils aiment l'honnêteté et sont analytiques et travailleur. L'autisme se produit dans environ un pour cent des Néerlandais, à la fois chez les personnes avec une intelligence faible et élevé. L'autisme peut être exprimé à des degrés divers. Par conséquent, ils ont également appelé effectivement un trouble du spectre de l'autisme. En plus de l'autisme classique entendre également d'Asperger et le TED-NS dans le désordre. Les différences sont parfois minimes, dans d'autres, la différence clairement. Ceci peut être réalisé par un fort développement de la langue ou par une intelligence supérieure.

Caractéristiques

Limitations dans le traitement de l'information, l'interaction et la communication
Dans l'autisme entendre souvent une hypersensibilité aux stimuli, lenteur dans le traitement de l'information et de la difficulté des informations non verbale.
Avec l'autisme classique impliquent souvent l'arrêt complet pour le contact avec les autres, autre que d'exprimer leurs propres besoins pressants. En outre, la limitation est souvent dû à l'absence de réciprocité dans les relations sociales. Beaucoup de personnes atteintes d'autisme éprouvent des difficultés à démarrer des conversations et à entretenir. Certains prennent tout à la lettre ce que vous dites et que vous ne connaissez pas ou ne comprenez pas les blagues de langage figuré.

Comportement stéréotypé
Beaucoup de gens atteints d'autisme sont caractérisés par leur comportement stéréotypé. Ils garder mouvements répétitifs ont un intérêt limité pour un ou plusieurs sujets et sont complètement absorbés par elle. Changement de même les moindres détails les rend anxieux, idéalement, ils aimeraient tout laisser dans la vieille.

Autisme en classe

Les élèves autistes ont souvent un besoin de structure et de clarté. Changements dans le programme peuvent être source de confusion pour l'élève. Certains enfants survivent avec accompagnement d'une école normale, d'autres ont besoin à l'éducation spéciale. Par exemple, ils ont besoin d'aide dans la planification de leur travail ou des orientations supplémentaires dans le placement / salle de gym. Dans la salle de classe, il peut aider à mettre toutes les choses dans un endroit fixe et d'avoir un lieu de travail permanent. De préférence, un endroit où un minimum de distraction des autres étudiants ou de l'extérieur. En outre, certains étudiants bénéficient d'un espace où ils peuvent se retirer, comme si ils obtiennent trop de stimuli. Quand une touche casque peut aider à être aussi isolé du monde extérieur.

Impuissance

Savez-vous bien que l'élève ne est généralement pas réticence à mener à bien une mission, mais l'impuissance. Mieux faire de votre mieux ?? ??, aide ces étudiants ne le font pas. Vous pouvez travailler sur leur confiance en soi et de souligner ce qui va bien. Permettre à l'élève travaille seul ou créer des groupes au lieu de laisser aux étudiants. Sinon, il peut arriver que l'étudiant avec l'autisme ne sera pas inclus dans un groupe. Fournir des mandats courts et clairs et veiller à ce qu'ils soient aussi clair pour l'étudiant. Réduire langage figuratif et de la communication non verbale, sauf si vous savez que l'étudiant comprend vraiment ce que vous voulez dire. Soyez cohérent et harmonie avec les autres enseignants. Va changer quoi que ce soit? Préparer l'étudiant à bien et laissez-le connaissait déjà l'autre chambre ou un autre enseignant.

TIC

Beaucoup d'enfants atteints d'autisme peuvent bien faire avec l'ordinateur. Ce est aussi applicable dans la pratique à l'école. Travailler à la recherche avec des applications / logiciels éducatifs, l'étudiant permet de faire une carte mentale ou recherchez résumés / créer sur l'ordinateur.

Contact

Assurez-vous qu'il ya un bon équilibre entre l'école, la maison et tous les autres fournisseurs de soins. Il est agréable d'avoir un point de contact à l'école. Ce est peut-être le groupe le mentor / enseignant sont, un coordonnateur de soins ou un autre enseignant que l'élève se sent en sécurité avec. Il peut également être un membre du personnel de soutien, tant il est clair pour l'étudiant avec autisme et leurs parents avec qui il peut aller.
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