Dyslexie: familiariser avec le jargon technique

FONTE ZOOM:
A partir du 1er Janvier 2009, le diagnostic et le traitement de la dyslexie seront remboursés par l'assurance maladie de base. Cette taxe est le point de départ Protocole dyslexie diagnostic et le traitement. Lorsque l'orientation dans l'enseignement ne est pas assez, les parents devraient appellent un psychologue ou de faire des recherches conduite de la dyslexie de diagnostic. Quels sont les critères pour déterminer la dyslexie unique et ce qui vient impliquer davantage?

Qu'est-ce que la dyslexie?

Le Protocole de la dyslexie et le traitement est donné la définition suivante de la dyslexie:
La dyslexie est un trouble de la lecture et de l'orthographe spécifique avec une base neurologique, qui est causée par des troubles cognitifs de traitement à l'interface de traitement phonologique et orthographique langue. Cette problèmes de traitement du langage particulier districts en proportion de l'autre profil cognitif et surtout le traitement du langage et conduisent à un grave problème avec la lecture et l'orthographe des mots, malgré l'enseignement ordinaire. Ce problème de lecture et d'orthographe spécifique est limitée dans une natte éducative développement sévère normale, qui serait recommandé sur la base des autres compétences cognitives.

Les critères pour la détermination de la dyslexie

Il est en lecture et en orthographe problèmes graves et persistants
Ci-dessous est sérieusement signifie qu'il existe un important arriéré dans les compétences de lecture et / ou des jeux, dans lequel l'âge et les circonstances de l'enfant sont respectés. Lire sur le score d'un élève dans une école primaire régulière est dans le bas 10 pour cent de la lecture moyenne standard, ou un score inférieur à 16% à la lecture avec un score en dessous de 10 pour cent sur les jeux moyens standard. NB. Pour un étudiant dans l'enseignement spécial est qu'il ya moins de 50% l'efficacité d'apprentissage que prévu éducation gagné sur la base du nombre d'années qui ont suivi l'enfant. Ci-dessous est obstinément compris qu'il ya une résistance didactique. Cela signifie que le problème de l'apprentissage et de la lecture l'application et / ou d'orthographe persiste après prolongation, bonne, l'orientation a été.

Dyslexie comme un trouble d'apprentissage spécifique
Lecture et d'orthographe problèmes ne font pas partie d'un autre trouble, comme un problème général d'apprentissage ou d'un trouble de langue générale. Dans la dyslexie la recherche se fait toujours un test d'intelligence. En outre, la performance d'un certain nombre de compétences sont identifiés, à savoir les compétences sémantiques de la langue, ce est à dire le vocabulaire de l'enfant reconnaissance des mots auditif, ce est à dire la reconnaissance de mots qui entend les enfants non verbaux compétences de mémoire tels que la capacité de chaînes de chiffres.

Il ya une dyslexie profil cognitif typique
Cela signifie que les problèmes de lecture et / ou d'orthographe découlent d'un certain nombre de faiblesses de base qui se trouvent dans le traitement phonologique: convertir les sons en mots graphème-foneemassociatie: relier les sons des lettres et combinaisons de lettres vitesse de dénomination de série: succession rapide nommer lettres écrites.

Les problèmes ne sont pas causés par une autre maladie ou autre trouble
En outre, il ne doit pas être en combinaison avec un autre trouble, de sorte que les problèmes sont aggravés. Problèmes qui peuvent être liés, de troubles du développement et d'apprentissage spécifiques, troubles de la parole, et le TDAH. Cependant, il doit être observé que la dyslexie peut aussi avoir des effets secondaires, comme des problèmes avec la lecture et l'opération d'écriture à l'égard des problèmes psychosociaux.

Les autres termes du monde de la dyslexie déclarés

Instruments pour l'enquête sur les compétences en lecture
  • Un essai-minute: autant de mots et lire en 1 minute
  • Clapper: ne pas lire autant que possible des mots existants en 1 minute
  • Tests pour déterminer les conditions de lecture: lettres de nommage, synthèse visuelle *, ** synthèse auditive, et d'analyse auditive ***

Instruments pour l'étude des compétences d'orthographe
  • PI dictée: l'enfant doit écrire un certain nombre dicté mots
  • Sentences à dicter: l'enfant doit se souvenir et écrire une phrase dictée
  • Essai: l'enfant doit écrire un essai sur un sujet fictif

Efficacité de l'apprentissage
Parfois, il est question en ce qui concerne la dyslexie sur l'efficacité d'apprentissage. Ce est le nombre de niveaux que l'enfant est déplacé vers l'avant après une certaine période de temps. Ceci est calculé sur la base de DLE. Enseigner votre âge est le nombre de mois d'études poursuivi, en commençant par le groupe 3, dans lequel chaque école compte pour 10 mois de l'éducation. Lorsque la DL DLE et sont comparés entre eux, le nombre de mois peut être calculée à décalage. Par exemple, un enfant est dans le premier mois de groupe 6 et a un âge didactique de 30. Lorsque son DLE 14 est, par exemple, lecture technique, il a un inconvénient dans ce domaine de 16 mois ainsi.

* Synthèse visuelle: l'enfant a besoin d'une série de mots que chacun seulement une ou deux lettres différentes, à compter. Par Exemple:
  • à
  • rue
  • de se tenir
  • aller
  • etc.

** Synthèse auditive: l'enfant doit séparer les sons d'un mot, qui sont lues ensemble pour former un mot, et ce mot à haute voix.

*** Analyse auditive: l'enfant doit réciter un mot dit dans sons séparés.

Finalement,

La responsabilité première de déterminer la dyslexie est à l'école de l'enfant. L'école doit aussi d'abord de faire le coaching. Quand un diagnostic de dyslexie recherche montre souhaitable, l'école doit fournir le dossier de l'étudiant contenant le développement de l'enfant à l'école et définissez les données de signalisation. Cette information devrait être une stagnation clair dans le domaine de la lecture et / ou tourner des jeux. En outre, les données doivent démontrer que le soutien supplémentaire à l'école pour peu ou pas d'amélioration a conduit. Les parents donnent cette information pour le chercheur.
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