Education: fonctions et les finalités de l'éducation

FONTE ZOOM:
L'influence de l'institution scolaire, qui affecte l'individu après la l'éducation de base qui a reçu à la maison, à l'égard de la fonction sociale une institution conservatrice, qui célèbre les valeurs actuelles et les structures de pouvoir. L'école rassemble les normes et les valeurs généralement acceptées et sont toujours les normes et les valeurs de la classe dirigeante.

Influences

Dans le même temps l'école est de devenir l'un des principaux critères pour une catégorisation des individus dans des positions différentes. Positions dominantes a été principalement occupés par des personnes qui ont été le plus long à l'école ou qui sont censés être les meilleurs sur les normes et les valeurs peuvent posséder.

Dans cette perspective, on peut donc considérer l'école comme un moyen de garantir que, fondamentalement, les gens qui appliquent le système atteignent des positions de soutien de puissance.
Il peut sembler comme si les fonctions sociales de l'éducation dans certaines circonstances, demander une prolongation tout en une restriction des efforts concentrés individuels dans l'éducation.

Définition

La définition de l'éducation et les critiques qu'elle, sont un excellent point de départ d'une analyse. ,, L'éducation est une fonction qui est perçu par les adultes comme un objet avec les personnes qui ne sont pas encore mûrs pour une vie sociale. Son but est un montant de conditions physiques, intellectuelles et morales de faire appel à l'enfant comme l'exige à la fois par le système politique et l'environnement particulier dans lequel l'enfant doit grandir ??.

Critique:

Il a été dit que si vous suivez cette définition, vous vous retrouvez dans un nationalisme étroit et les demandes, ce qui devrait rendre l'ensemble de l'humanité, être mis de côté en faveur de l'état ?? ou pire, les exigences de la direction politique qui est au pouvoir. Cette critique humaniste place la société envers toute l'humanité, affirmant que trop l'accent sur les premiers au détriment des seconds.

La critique individualiste qui est portée contre la définition d'un caractère très différent, qui soulignent les exigences de la société l'emporte sur les exigences de l'individualité. Ici, la société et l'individu sont placés face de l'autre et ils ont dit que trop l'accent sur les anciens lieux au détriment de ce dernier.

Si ces préoccupations sont raisonnables ou non, ils représentent un format décisive.
Chaque être humain est
  1. à certains égards, comme tous les autres,
  2. à certains égards, comme un certain nombre d'autres, et
  3. à certains égards dissemblables à tous les autres.
De même, l'individu a dans la propriété d'un membre de l'humanité de l'individu à certains égards, comme tous les autres ?? un comportement exigent que l'on compte le rôle normal de l'être humain.

Éducation humaniste

La partie de la formation qui est dirigée vers cet objectif, la formation humaniste peut être mentionné, et le but est donc, l'homme de manière à former, qui à certains égards correspond à l'homme idéal généralement applicable.

Deuxièmement, l'individu fait partie d'une longue série de groupes ou d'organisations, ou il semble en particulier sur un certain nombre d'autres. A partir de cette classification de groupe certaine roleisen être donnée à l'homme. On prétend par exemple. L'individu en tant que membre de l'Etat un comportement qui fait partie de son rôle de citoyen et ce est peut-être le plus important de la roleisen qui appartiennent à cette deuxième catégorie.

L'éducation que fournit cette fonctionnalité, ÉDUCATION CIVIQUE peut être appelé. Troisièmement, l'être humain individuel à certains égards, un individu unique, qui ne est pas égale tous les autres. Cette partie de la formation qui fait appel à l'unique homme peut être appelé une éducation individualiste et son but est de développer des talents particuliers et les attributs qui caractérisent vrai que personne.

Les rapports quantitatifs pour les différents secteurs de l'éducation varient fortement à différentes époques et dans différents pays. Il n'y a pas de grandes différences en ce qui concerne le contenu de ces objectifs. Et la recherche de la différence vient de la jeunesse hitlérienne et le Scoutisme a expliqué clairement dans les Jeunesses hitlériennes davantage l'accent sur l'obéissance à l'État, l'identification avec la nation et la force de caractère, tout le mouvement des scouts plutôt la charité, la religion et le travail créatif de mettre au premier plan.

Mais de nombreux aspects tels que moraux, la morale, la discipline et un sens de l'harmonie et de la vie, la participation volonté, le bonheur, la capacité, les performances et la forme physique étaient ?? s la fois opvoedingdprogramma aussi souvent considérés comme des cibles de grande valeur.

Il a également pris des accords où, par rapport à ce qui a été recommandé des ressources pour atteindre ces objectifs. Toujours à propos de l'éducation émotionnelle fait les publications du mouvement scout rappelle les publications similaires des nationaux-socialistes. Une différence frappante, cependant, perçue dans le cadre de la classification des objectifs fixés et à l'égard de la façon dont ces objectifs motivés.

Si l'on suppose que les Jeunesses hitlériennes une parentalité plus autoritaire représente le mouvement scout, une que les résultats puissent généraliser en disant que le plus autoritaire est une institution, plus il cherche à élargir le champ de l'éducation à la citoyenneté dans détriment des efforts d'éducation humanistes individualistes et peut-être aussi.

Une menace qui est dirigée contre une institution extérieure, semble souvent à renforcer les caractéristiques autoritaires et dogmatiques de l'institution. Les menaces fortes ont été exprimées à la fois contre l'Église catholique, les décisions dogmatiques ont été prises à des réunions de l'Église, qui ont eu lieu à cette époque. Lorsque le premier Spoutnik par l'Union soviétique à l'automne de 1957, les Américains avait estimé que leur existence était dangereux, eu ce, également dans le domaine de l'éducation, conséquences. La zone de l'éducation civique a été élargi au détriment de l'éducation individualiste. Les gens ont commencé à dire à fixer un objectif pour leur éducation et de motiver en se référant au bien-être de l'État. Il serait intéressant de vérifier si l'institution autoritaire en corrélation avec un accent sur l'éducation à la citoyenneté à un niveau individuel, ainsi que la façon dont il serait à un niveau de groupe.
VOIR AUSSI:
  1.  
  2.  
  3.  
Sans commentaires

Laisser un commentaire

Code De Sécurité