Éducation: socialisation et d'obéissance

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La socialisation est l'adaptation de l'enfant aux normes applicables et système de valeurs. Les parents se efforcent d'assurer que les enfants ces valeurs se imprégner comme une sorte de conscience, sous le couvert de la voix des parents de surveiller le comportement de l'enfant, si le père ou la mère ne est pas se présenter.

Obéir

L'enfant apprend à obéir, d'abord aux parents, mais plus tard dans sa vie aussi les enseignants, les autorités et d'autres qui sont à une domination plus élevé. Beaucoup de ceux dans la socialisation en dehors de la maison familiale stature, soutenir l'éducation de l'obéissance. La religion, par exemple. Abraham qui a été préparé par le commandement de Dieu pour tuer son propre fils, comme un idéal.

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Même au sein de l'armée est le devoir d'obéissance porté assez loin. Une série d'expériences démontre les conséquences peuvent avoir pour notre culture l'éducation de l'obéissance caractéristique. Le test comprend les éléments suivants: deux sujets volontaires coopérant arrivent dans le laboratoire. L'expérimentateur leur dit que l'intention est d'étudier la façon dont la peine affecte l'apprentissage. Il choisit une personne comme un étudiant et l'autre professeur. L'étudiant est guidé dans une pièce adjacente et mis sur une sorte de chaise électrique. Il doit maintenant apprendre une série de mots par cœur. Le thème choisi pour la mission de l'enseignant serait d'apprendre à surveiller et à entendre l'étudiant. Il dispose d'une machine à sa disposition qu'il peut donner à l'apprenant un choc électrique si elle ne répond pas correctement. Ce dispositif est conçu de sorte que lorsque je appuie sur le premier bouton, l'étudiant reçoit un choc de 15 volts. Le bouton suivant donne un choc de 30 volts, le troisième 45 volts etc., et donc fait la force actuelle régulièrement à la dernière touche qui donne un choc de 450 volts. La tension est clairement indiquée sur chaque bouton. En outre, la force par quatre touches marquées avec des mots comme ,, choc faible ??, ,, signifie choc violent ?? ou ,, dangereuse, un choc puissant. ??

L'expérimentateur demande à l'enseignant à l'élève à la première mauvaise réponse pour donner un choc de 15 volts à la deuxième erreur à 15 volts fort choc, etc. Depuis la tâche de mémoire est difficile, l'étudiant a répondu souvent mal et l'enseignant doit-il jamais donner des sanctions plus sévères. À 75 volts commence à se plaindre des étudiants et à 150 volts, il demande si le test peut être interrompu. L'expérimentateur demande instamment à l'enseignant concerné de continuer. . À 180 volts l'apprenant hurle qu'il ne peut plus tenir à distance la douleur. Si l'enseignant hésite, l'expérimentateur l'encourage à continuer et il n'a même pas la permission d'interrompre le test, même si la victime ne ont pas un après choc de 300 volts obtenu demandes désespérées pour être libérés.

L'intention réelle était de tester d'examiner dans quelle mesure le sujet enseignant suivrait la commande de l'expérimentateur. Le sujet qui a obtenu le leraarsrol, ne connaissait pas la personne qui a agi comme un étudiant, était en réalité une aide de l'expérimentateur, ni que ce ne était pas vraiment un choc. Les sons et les cris ont été mises sur le tapis.

Un groupe de psychiatres avancer estiment que les sujets ou cesseraient alors qu'ils atteignaient les 150 volts, la victime demande d'abord à l'aide. Toutefois, les résultats des tests étaient étonnamment différente. En fait, ce était plus de 80% à plus de 150 volts et un autre 62% est allé jusqu'à sacrifier leur dangereuse avec le ,, ?? choc indiqué donné 450 volts. La plupart des sujets ont apparemment été socialisés d'obéir à un tel point que la commande de l'expérimentateur une forte impression sur eux a se plaindre et pleurer à l'aide de la victime.

Mais ce était facilement les sujets de ne pas obéir. Beaucoup étaient dans le doute, pris en charge et transpiré et a demandé à l'expérimentateur d'être en mesure de se arrêter, mais ils ont continué comme ça parce qu'ils ont demandé. Milgram a donc fait une observation importante quand il dit que notre culture offre apparemment aucun moyen de sortir de l'individu à refuser de suivre un ordre qui est perçu comme mauvais.

La désobéissance était plus facile le plus loin l'expérimentateur était. Quand il donnait ses ordres par téléphone depuis une pièce voisine, de nombreux participants ont dit qu'ils suivaient les instructions, mais en réalité, ils ont donné des chocs plus faibles que ne l'était la mission. D'autre part obéi aux sujets plus facile le plus loin la victime était. Seulement 30% sont allés jusqu'à exprimer les mains de la victime de la violence sur une plaque qui a donné des chocs électriques à dire. Mais si le sacrifice était dans une autre pièce et seulement avec ses mains sur le mur frappé en signe de protestation, le taux d'obéissance était au-dessus de 60.

Ce test a appelé protestations éthiques et n'a remis en question mis la capacité de généraliser les résultats. Assurément, il est à peine exagéré si nous disons que cette série d'expériences démontre que les processus de socialisation de notre société peuvent faire une personne donnée à un nouveau Adolf Eichmann qui envoie les gens à la mort d'un motif, qu'il exécute un ordre. L'auteur montre toute une série de liens sur cette espèce. Il dit que quand des millions d'innocents ont été tués en 1933 ???? 45 dans les chambres à gaz et les camps de concentration, ce est cette masse de cadavres possible que parce que tant de gens effectuées commandes.

Un autre exemple: au début de la Première Guerre mondiale, l'archiduc d'Autriche assassiné à Sarajevo. Quelques jours plus tard, les soldats ont défilé de l'Europe avec l'autre, non pas parce qu'ils avaient mis le sort de l'archiduc d'une manière ou d'une autre, mais parce qu'ils avaient appris à obéir à un ordre.

Conclusions,

Dans notre culture, l'homme apprend dès l'enfance que j autre peut faire aucun mal. Mais à partir de votre première jeunesse apprendre à obéir aussi. Cette dernière semble la plupart du processus d'apprentissage d'avoir été les plus efficaces. En général, l'éducateur qui a été le plus inquiète pour le processus de socialisation, l'obéissance du facteur de responsabilité. Pourtant, il est raisonnable de se demander si au cours de la socialisation ne est pas tout aussi important de se assurer que l'individu apprend la désobéissance, pour qu'il apprenne dans certains cas de refuser d'exécuter une commande qui lui est donné par une autorité.
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