Enseignement: lapin abattu comme dans l'âge de pierre

FONTE ZOOM:
Un animal en peluche avec un lien familial - afin que les enfants connaissent et aiment le lièvre aujourd'hui. Le plus indignation provoqué les lapins à base didactique abattus dans une école de la communauté dans le Schleswig-Holstein. Maître a voulu démontrer comment les gens avaient l'âge de pierre avaient nourris. Ainsi, le lapin a été abattu puis grillé dans la cour et mangé avec les enfants. Une idée à imiter?

Évidemment, les enseignants avaient négligé qui avait vécu dans l'âge de pierre ne lapin avant l'abattage dans la pépinière chaleureux et passé beaucoup de temps sur les genoux des enfants.

Divisé avis: lapin abattu
Dans les blogs Internet, les avis sont partagés: Les aînés parmi les lecteurs qui avaient grandi dans les lièvres de la période d'après-guerre dans l'attribution et a été heureux avec le rôti du dimanche, en préconisant que même la jeune génération apprend le lapin dans un tel aspect pratique en direct. En revanche, les mères d'enfants d'âge scolaire primaire réagissent avec indignation.

Est-ce que la réunion initiale soit si proche?
Que pensez-vous? Comme un éducateur et un enseignant, je vois le lapin abattent un développement pris à la limite, qui se fait dans de nombreuses écoles de large et donc me pose la question:

La proximité de la "rencontre originale" ses leçons d'histoire doit: d'introduire les enfants dans le cursus nécessaire "de la conscience historique"? Est-il vraiment nécessaire pour les outils semaine de pierre modélisées et les cabanes en osier construit - et a effectué l'abattage des animaux comme dans le cas décrit - sont de permettre aux enfants un sentiment de réglage, qu'il n'y avait pas de frigo et pas d'ordinateur il ya quelques milliers d'années, et que la vie est beaucoup plus difficile était?

Serait-ce pas aussi des photos, visiter un musée ou un détail d'un roman historique - ou même regarder d'autres régions du monde - enseigner les mêmes compétences?

Gardez le but de l'enseignement de l'histoire en bref
Quelle est la contribution de cette «reverse engineering» d'un temps révolu pour l'éducation politique de nos étudiants, qui est en effet Motivation et objectifs pour l'histoire de l'objet?

«Les étudiants devraient voir à travers l'étude des matières et les questions historiques que les événements passés avec leur présence liées directement ou indirectement, affecte leur vie et qui est important pour leur avenir." il est dit par exemple dans le programme d'histoire de Hesse pour l'enseignement secondaire

Il a poursuivi: "L'étude des structures politiques, économiques, sociaux et culturels, événements et processus du passé permet le développement de la conscience historique, cela fournit de l'aide pour le choix du site, la détermination du site et la participation à l'Etat démocratique et social de droit, dans la société contemporaine et en eux-mêmes. monde en évolution rapide ".

La contribution de l'abattage de lapin ne se ouvre pas à moi. Mon conseil aux enseignants est donc de ne pas être guidé par le dogme méthodologique "orientation vers l'action" - si précieux ce est généralement, mais l'objectif pour lequel nous faisons des leçons à l'école.

Augmenter le temps d'apprentissage effectivement utilisé
Si dans la planification des leçons la question est posée, quelles compétences doivent avoir acquis les enfants après une leçon pour la vie, de l'artisanat tellement exagérées inutiles dans les salles de classe en faveur d'un "temps d'apprentissage partagé« vraiment.

Comme le professeur Hilbert Mayer cite tous les résultats de la recherche, ce est l'un des facteurs décisifs pour le progrès d'apprentissage des élèves. Puis l'enseignant Ministère de l'éducation ne devrait pas avertir qu'une seconde hécatombe de lapin à l'école ne est plus autorisé à se produire. Et surtout, les sentiments des enfants ne ont pas été blessés par l'instruction.

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