Étude: Le concept de pépinière forestière soutient les enfants à mieux

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Selon une étude d'éducateur diplômé Peter Hafner à l'Université de Heidelberg jardins d'enfants de la forêt de promouvoir le développement des enfants dans le domaine du personnel enseignant, le comportement social, la concentration, la motivation, et la musique dans une très large mesure. Les enfants qui ont fréquenté les écoles maternelles de la forêt ont été évalués par leurs enseignants, imaginatif, créatif, serviable et moins agressif. Cependant, les enfants coupés de pépinières forestières dans la zone de la main et la dextérité des doigts dans les classes d'écriture et à discriminer différentes couleurs, formes, Grande certainement pire que leurs pairs. Au début de l'année scolaire, ils ont souvent du mal à rester assis.

Manque de jouets dans les pépinières forestières exige de la créativité Les raisons de cette bonne critique de groupes d'anciens Schuler pépinières forestières peuvent être vus sur celui de meilleure situation de soins. En moyenne, moins d'enfants sont pris en charge par une gouvernante dans les pépinières forestières. En outre, les enfants sont contraints par le manque ou l'absence totale de jouets dans les jardins d'enfants de la forêt d'être créatif vous.
Nombre de pépinières forestières se élève Selon Peter Häfner, la demande de places dans les pépinières forestières. Le premier jardin d'enfants de la forêt a été ouvert en 1993 à Flensburg. Une dizaine d'années plus tard, il ya 350 pépinières forestières à l'échelle nationale.
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