Femme avec les mathématiques forfaitaire?

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Bien que des milliers d'étudiants des écoles élémentaires se déplacent choisir à l'enseignement secondaire, mais très peu de filles pour un profil de bêta, et obtenir encore moins dans l'éducation exacte. Comment peut-il que les femmes sont sous représentées dans les disciplines STEM, qui traite jouer un rôle? Les processus cognitifs semblent si loin pour jouer un petit rôle ou pas. Les processus sociaux sont au contraire très important.

Test CITO

Des milliers d'élèves de l'enseignement ne pouvaient pas échapper cette année à l'examen impitoyable de l'essai de CITO. Test CITO est un examen national pour les élèves du primaire et est largement déterminée quand il se agit de l'étude de suivi dans l'enseignement secondaire de l'enfant. Pour l'un, le CITO tester un morceau de gâteau où, selon ses propres mots, mais peu d'effort mental était nécessaire. Pour d'autres ce est un enfer d'un travail d'autre part où les nuits sans sommeil nécessaires précédés. Maintenant la tradition que chaque année, les garçons obtiennent de meilleurs résultats sur la partie mathématique du test et les filles obtiennent de meilleurs résultats de la part de la langue du test. Beaucoup de gens regardent bizarre d'ici soit et il semble que la chose la plus normale du monde. Une explication évidente pourrait être de cette façon les garçons généralement simples ?? mieux ?? en mathématiques et les filles dans la langue, mais ce est vraiment le cas?

L'aspect cognitif

Les différences biologiques entre les hommes et les femmes, en termes de caractéristiques physiques, pour la plupart des gens, mais il est évident quand on regarde l'intérieur, et en particulier le cerveau, les différences ne sont pas exactement facile à oublier. Le cerveau, qui se compose de deux moitiés d'un être humain en bonne santé, est composé de milliards de neurones qui sont reliés entre eux et fournissent le transfert de stimulation électrique et chimique. Cette interaction de la transmission de relance pour et entre les différentes régions du cerveau est l'homme capable de parler d'un exemple de langue, ou de résoudre un calcul compliqué sur. La vitesse avec laquelle les gens, par exemple, pour résoudre un problème de mathématiques ne est pas avec tout le monde. Il faut plus de temps ou ne sort jamais, tandis que l'autre solution est prête en un rien de temps. Une partie importante du cerveau, le corps calleux, ici, ce est en partie responsable. Le corps calleux savoir assure une interaction entre les deux hémisphères du cerveau. Des études montrent qu'il n'y a pas de différences biologiques

Spécialisations

Les deux hémisphères ont différentes spécialisations. Par exemple, l'hémisphère gauche est plus spécialisé dans les tâches rationnels que la compréhension de la langue et de la sémantique tandis que le cerveau droit est notamment le contexte et la signification de mots sur son nom.

Influences d'information?

Au niveau cognitif n'a pas encore trouvé aucune différence qui expliquent les différences de performance entre les garçons et les filles dans l'enseignement. Les différences sont ensuite expliqués dans le domaine social? La sphère sociale est bien sûr un large terme, mais selon les chercheurs filles dans l'enseignement, qui sont bons en maths, là-bas, mais ils tout simplement ne pas choisir une direction dans l'éducation, où les mathématiques jouent un rôle majeur. Cela pourrait avoir à faire avec les conseils qu'ils reçoivent de leurs parents et les enseignants. De toutes les filles qui ont eu de bons résultats en mathématiques ont choisi seulement 19% pour un profil bêta dans l'enseignement secondaire. Alors ?? n 60% des garçons avec de bons résultats, d'autre part choisi juste que pour un profil bêta dans l'enseignement secondaire.

Stéréotypes

Les filles et les garçons qui traversent l'école doivent faire face à toutes sortes d'influences. Comme l'enfant grandit, et il traverse donc les années d'école primaire, l'enfant apprend ce genre, il appartient et qui comportements qui vient de passer. . Les filles se comporter différemment que les garçons, ils ont d'autres intérêts et sont différents les uns avec les autres. Un stéréotype bien connu est bien sûr que les filles sont mauvais en maths et garçons juste bonnes à. Une enquête de la capacité dans laquelle des femmes stéréotypées des femmes sont mauvais en maths ?? intérioriser, à savoir faire de l'infériorité des mathématiques à une partie de leur moi intérieur, constaté que les femmes ont en effet été touchés par ce stéréotype.

Conséquences

Que les différences sont claires et que le côté social de l'histoire beaucoup plus de valeur que l'aspect cognitif est également indéniable. Les filles à l'école primaire sont généralement aussi bien en mathématiques, mais influencées de manière significative par le stéréotype qu'ils sont mal entendu qui rend la performance encore déballer un peu moins que chez les garçons. En outre, les filles ne choisissent pas un profil bêta dans les écoles secondaires de sorte qu'il ya moins de chance que, après l'école secondaire de suivre une formation précise et le nombre de femmes dans ce genre d'éducation des restes représente. Une conséquence pourrait être que le stéréotype de cette manière reste et les femmes, mais ils sont aussi bon et parfois mieux que les garçons en mathématiques, générer un choix collégial étroite. Ce est aussi au niveau macro est également moins favorable que seulement finissent par quelques femmes dans l'enseignement de la science parce qu'ils sont absolument nécessaires, surtout dans une économie de la connaissance comme les Pays-Bas.
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