Garde d'enfants est bon pour le développement social et affectif

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Dans le contexte de la poursuite de cette recherche de la qualité qui a été fait sur les effets de la garde sur le développement socio-affectif des enfants. Voici le cas rapide est donc: la garde d'enfants est bon pour le développement social et affectif de l'enfant à l'égard de l'attachement et des problèmes de comportement possibles.

Introduction

Le nombre d'enfants dans la garde des enfants est de plus en plus au cours des dernières années a augmenté. Cependant, la maternité idéal était et est toujours une priorité élevée. Peut-être ce qui explique le grand nombre d'enfants qui sont à temps partiel recueillies dans notre pays. Bien que les objectifs axés sur les enfants viennent souvent d'abord dans la pratique de la garde des enfants, le riz tout en se garde d'enfants est bon pour le développement d'un enfant. La mise en service en Janvier Basic 2005 Childcare Loi de disposition régit, entre autres la qualité, y compris certains aspects pédagogiques de la garde des enfants aux Pays-Bas. Dans le contexte de la poursuite de cette recherche de la qualité qui a été fait sur les effets de la garde sur le développement socio-affectif des enfants. Voici le cas rapide est donc: la garde d'enfants est bon pour le développement social et affectif de l'enfant à l'égard de l'attachement et des problèmes de comportement possibles.

Recherche

Quand il se agit au développement social et affectif des enfants est souvent parlé du risque ?? s pour ce développement qui pourraient résulter de l'enfant. Une comparaison entre l'étude de 1996; une étude de 2002 et une étude de 2005 montre que la qualité globale de la prise en charge des enfants néerlandais a diminué. Ce qui est notable, ce est que pas de baisse de la qualité a été trouvé sur le domaine des soins personnels et l'interaction sociale. Cependant, lorsque la taille groupe augmente, diminue la qualité de la prise en charge personnelle et l'interaction sociale.

L'ensemble du programme de jour de la garde d'enfants offre de nombreuses possibilités d'interaction sociale et le jeu entre les enfants et l'enseignant. La compétence sociale des enfants qui fréquentent la garderie a été constaté dans certaines études plus élevé que celui de leurs pairs qui ne vont pas à l'abri. Ainsi, les enfants semblent à l'abri avoir des interactions sociales plus complexes et être plus créatifs dans leur jeu avec des pairs. En outre, ils montrent plus d'empathie et semblent avoir plus d'amis à l'école élémentaire. En outre, ces enfants sont généralement plus indépendant et moins anxieux dans des situations nouvelles.

Jay Belsky en 1986 a publié un article dans lequel il a passé les effets nocifs possibles des services de garde après la première année sur la relation d'attachement de l'enfant avec l'attention du parent. Peu de temps après a commencé longitudinale à grande échelle à travers l'Institut national de la santé infantile et le développement humain US financé la recherche qui influencera la cartographie des services de garde sur le développement des enfants. Ce travail de recherche à partir du modèle écologique dans lequel l'enfant et de l'enfant sont pris en compte dans leurs contextes sociaux influençant réciproques. En ce qui concerne à la fois l'attachement et d'extériorisation des problèmes de comportement, l'étude NICHD trouvé des résultats frappants.

La procédure de la situation étrange montre aussi pour les enfants en service de garde un instrument valable pour la fixation. Une mesure avec cet instrument chez les enfants a montré quinze mois que la visite prolongée de la garde d'enfants dans la première année de vie n'a pas d'impact négatif sur la relation d'attachement avec les parents lorsque l'éducation est de bonne qualité à la maison et l'enfant a donc une base sûre dans lequel il existe une sensibilité relative des parents de l'enfant. Si, cependant, souhaitent quitter le enseignement à domicile, garde d'enfants se est avéré un facteur de risque pour le développement d'un attachement anxieux-évitement.

Les résultats de la Child Behavior Checklist, qui a été menée dans l'étude NICHD constaté que les enfants qui vont à la garderie obtiennent de meilleurs résultats sur les éléments liés aux comportements d'extériorisation. Cependant, l'effet observé est hors de la plage clinique. Comme les enfants plus d'heures sont collectés, ils présentent un comportement plus agressif. Cet effet était évident seulement trouvé chez les enfants qui passent plus de 30 heures par semaine aux soins des enfants et les enfants sont souvent à temps partiel recueillis dans la situation néerlandaise. Il ya plusieurs endroits pour commenter l'étude du NICHD en matière de recherche concernant l'attachement et d'extériorisation des problèmes de comportement.

Depuis l'étude NICHD, les pères et grands-parents tombent également sous la rubrique des services de garde ne devrait vraiment être corrigées avant. Après tout, les pères peuvent jouer un rôle positif dans l'exemple trouvé effet modeste de l'augmentation de l'agressivité chez les enfants qui fréquentent la garderie ?? ?? aller? Il est également vrai que, en ce qui concerne la relation des services de garde à la fois l'attachement et le comportement agressif ne peuvent être parlées d'un lien de corrélation et aucun moyen de causalité. On ne peut donc prétendre que la qualité ou la quantité des enfants auteurs de possibles problèmes gehechtheid- ou comportementaux. Et, comme mentionné ci-dessus, il existe de grandes différences entre la situation américaine et néerlandais, y compris le nombre d'heures de soins par semaine. En outre la qualité des centres de soins Dutch se trouve être supérieure à celle dans les États-Unis.

En conclusion, la garde des enfants ne pas nuire au développement social et affectif à l'égard du développement d'une relation d'attachement sécurisante avec les parents et le manque de développement des comportements d'extériorisation, à condition qu'il y est certains facteurs de protection. Ainsi, par exemple la garde d'enfants, combiné avec une éducation sensible et chaude pas de risque pour le développement d'une relation d'attachement sécuritaire. Et l'on peut conclure des résultats ont constaté que le développement des comportements d'extériorisation de problème ne se pose que lorsque les enfants sont pris en charge plus de 30 heures par semaine. La plupart des enfants néerlandais sont tout simplement pas à ce numéro. De plus amples recherches sont nécessaires sur la signification des résultats trouvés pour la situation néerlandaise.
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