Huit structures didactiques d'apprentissage coopératif

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De plus en plus d'écoles travaillent maintenant avec la soi-disant apprentissage coopératif. Cet article est un flux traitées dans l'apprentissage coopératif, à savoir l'apprentissage coopératif structurels. Huit filières de formation différentes sont discutées, et l'information est donnée sur la SCL.

Quel est SCL?

SCL est un mouvement au sein de l'apprentissage coopératif. Apprentissage coopératif est l'apprentissage collaboratif, habituellement en groupes au sein d'un grand groupe tel que une classe. Beaucoup d'écoles apprécient la collaboration entre l'apprentissage des étudiants; elle personnalisation de repos »les élèves pour un avenir dans lequel ils vont travailler beaucoup en équipe. SCL est une façon d'amener les élèves très conscients et concentrés à travailler ensemble.

Travailler ensemble

Bien que de nombreuses écoles, il est important que les élèves travaillent bien ensemble, SCL est axé sur chaque élève à travers une forme de travail contribue à la coopération. Tacitement ou regarder les autres faire le travail ne est pas là. Les structures didactishe aident à garder chaque élève devraient coopérer en question. Les structures sont discutés dans cet article huit, peuvent être utilisés dans tous les types de classes, et ainsi, par exemple, non seulement le dessin ou la langue.

Trouver quelqu'un qui ...

Cette structure didactique permet aux étudiants avec un but précis par une marche dans l'espace à la recherche de quelqu'un qui connaît la réponse à l'une des commandes sur une feuille de calcul. Initialement marcher tous les élèves, à travers l'espace avec une feuille et un stylo dans la main. Ils entrent en contact avec un autre étudiant lesquels ils soumettent une mission. L'autre donne une réponse à la commande, puis le premier élève écrit la réponse dans vos propres mots sur la feuille de calcul. Maintenant, la deuxième question leerlingeen de la feuille, puis les étudiants retournent à la marche pour une nouvelle affectation.

Comparer deux

Avec cette structure, les élèves travaillent en paires. L'enseignant pose une question qui multiples, réponses courtes sont possibles. Les élèves rédigent les réponses sur un papier. Après plusieurs minutes, l'enseignant donne un signe de silence. Les élèves vont maintenant dans les paires réponses comparent, en écrivant dans les colonnes. Après un premier tour concevoir des paires encore plus de réponses / solutions.

Deux Coach

Les élèves travaillent en paires à cette structure. Les élèves doivent être bien adaptés en termes de niveau. L'enseignant distribue des missions dans lesquelles une seule réponse est possible. Un des étudiants dans les deux essayer de résoudre la tâche, tandis que les autres entraîneurs étudiants. Ce ne peut pas vous donner la réponse, mais aider sur le chemin. Après la première mission, les rôles sont inversés.

Deux Discuter

L'enseignant donne une mission au double langage sur lesquels plusieurs réponses sont possibles. Après une courte période d'attente est déterminé lequel des deux étudiants peuvent dire quelque chose à propos de son / ses réponses. Ensuite, les deux étudiants donnent une réponse orale à la réponse. Après une enquête initiale, les rôles sont inversés.

Tableau Rondje Par Twosome

Chaque paire a un stylo et du papier pour adhérer à cette structure. L'enseignant donne une commande de plusieurs réponses sont possibles. Le premier élève écrit une des réponses inventées et donne le papier par le deuxième étudiant. Écrit alors son / sa réponse. Ce sera toujours continuer jusqu'à ce que toutes les affectations sont faites.

Circuit intérieure / extérieure

Les étudiants assistent cette structure en deux cercles, intérieur et un cercle extérieur. Les étudiants de la valeur liquidative du cercle intérieur vous dire si une commande à leur «copain» dans le cercle extérieur. Les étudiants dans le cercle extérieur pour le faire alors également. Ensuite, allez déplacer un cercle sur les instructions de l'enseignant, la création de la nouvelle création de duos et de l'emploi peuvent être refaites.

Deux appels à l'heure

L'enseignant donne un sujet ou poser une question sur laquelle une longue réponse ne peut être donnée. En couples, les étudiants apprennent à tourner quelques secondes pour réfléchir à ce qu'ils vont dire. Puis raconte le premier étudiant, le deuxième élève écoute. Puis le deuxième élève de résumer ou donner une réponse. Enfin, les rôles sont inversés.

Trouver le faux

Les élèves travaillent dans cette structure dans quatuors. L'enseignant donne l'ordre de laisser à chaque élève d'écrire trois déclarations, dont l'une est vraie et non pas deux. Un premier étudiant lit alors son / ses revendications, après quoi les autres élèves peuvent deviner ce qui est vrai. Ils ont besoin de se réunir en une seule loi. Comme 'False' est félicité étudiant deviné les autres, sinon ce est l'inverse.
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