Krappmann et de l'identité

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Dans le contexte sociologique, le terme «identité» que l'organisation de sens sur la base de l'expérience passée, compris fantasmes personnels et les normes et valeurs de la société. Dans son travail principal "sociologiques dimensions de l'identité" conçoit Lothar Krappmann un concept d'identité dans lequel la construction de l'identité est considérée comme un processus continu qui est basé sur l'interaction sociale.

Processus de relation entre les attentes Identitätsbildungals sociaux et des événements biographiques

  • Dans le développement du concept de Mead de l'identité Krappmann distingue entre le social et les conditions individuelles qui auraient un impact sur le développement de l'identité. Alors que Mead distinction entre l'verinnerlichtenEinstellung le milieu social et la réponse individuelle à ces rôles attentes, Krappmann apporte ces deux aspects dans une relation directe.
  • Le concept d'identité de Lothar Krapp est basée sur l'hypothèse que dans une société des normes générales existerait devaient agir selon les membres welchensich d'un groupe de personnes. L'identité serait affecté par ce sociaux attentes de rôle. Il y aurait une relation directe entre l'acceptabilité sociale des caractéristiques individuelles et le respect du rôle attente appropriée.
  • Dans le processus de formation de l'identité, l'individu entre les attentes de rôle social et les expériences individuelles pèserait. Les attentes de rôles sociaux réfléchissent à nouveau le système de normes et de valeurs dominant. Les expériences individuelles concernent le processus de formation de l'identité est un concept sociologique de la biographie.
  • De la cohérence entre les attentes de rôles sociaux et les particularités biographiques individuels, la soi-disant développement distance de rôle. Ceci décrit Lothar Krappmann dans son livre "sociologiques dimensions de l'identité" comme condition préalable à la formation de l'identité. Avec la capacité d'agir de réflexion et d'interprétation par rapport aux normes sociales, l'acteur social est en mesure de gagner l'empathie pour d'autres situations de vie. Cette prise en perspective permet l'ajustement de l'identité individuelle à de nouvelles conditions et les attentes.

distance de rôle comme une condition préalable à la prise de vue et l'empathie

  • Dans cette perspective sociologique sur la formation de l'identité est ainsi comprise comme un processus dynamique. Une formation de l'identité réussie: si elle a réussi l'individu d'établir un Balancezwischenden attentes de rôles contradictoires et propres besoins biographiques. Identité équilibrage Diesogenannte est décrit comme une condition préalable pour l'interaction sociale réussie. L'acteur social interpréter ainsi la situation d'interaction actuelle à l'égard de l'action biographique.
  • Afin de parvenir à la reconnaissance de l'identité dans le processus d'interaction, l'acteur social doit permettre de prendre une attitude réflexive et interprétative face normes. La reconnaissance de l'identité individuelle atteint processus d'interaction wirdim.
  • Lothar Krappmann se réfère à la capacité d'un acteur social est certaines normes et valeurs se comportent critique de la notion de tolérance de l'ambiguïté.

L'applicabilité de la pratique Konzeptin de Krapp

  • Le concept théorique est applicable dans le domaine de l'éducation. Il fournit une explication de la façon dont la promotion de la compétence dans l'enfance préconise la création d'une identité d'équilibrage dans la suite de la vie.
  • Dans le domaine de l'éducation, il ya une variété de la littérature sur l'apprentissage social. Ullrich Bauer a écrit cela, le message "Le dilemme de la prévention: Potentiels de la promotion de la compétence de l'école dans l'enfance".
  • Dans son ouvrage «L'acquisition de compétences et l'apprentissage à l'âge" comprend Bernhard Schmidt-Herthadie formation de l'identité comme un processus permanent.
  • Avec le thème de l'apprentissage auto-régulé dans l'interaction sociale aussi Heinz Klippert setztsich dehors. Dans «Comment préparer vos leçons Made Easy: 80 blocs de promouvoir l'apprentissage autonome" Il donne des instructions pour promouvoir la compétence en classe.
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