La pédagogie critique

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La pédagogie critique est un contre-courant, contre l'ordre établi. Tout d'abord, la pédagogie critique critique de la société établie: par des rapports d'inégalité et de différence de puissance sont marqués comme injuste évalué. Deuxièmement, il ya la critique de la pédagogie établie.

La critique de la pédagogie des sciences humaines

Les pédagogues critiques croient que les sciences humaines Pédagogie beaucoup oeil à la relation pédagogique entre les individus et qu'ils détachant ainsi du cohésion sociale. Les pédagogues critiques veulent apporter à la société en question dans sa compréhension de l'éducation. La critique sociale est nécessaire si on ne veut pas l'éducation et l'éducation contribuent à la reproduction des rapports sociaux inégaux.

Ils disent que la pédagogie de l'enseignement des sciences humaines met sur une île hors de la société, en dehors de l'espace politique où les différences de pouvoir et les conflits sociaux ne jouent aucun rôle. En éducation comme se détache du cohésion sociale, les sciences humaines pédagogie est condamnée à rester idéaliste.

La théorie critique

En 1937, dans le journal de l'école de Francfort ?? ?? un article de Horkheimer, qui marque le début de la théorie critique comme une théorie scientifique de morsures de Savoir sociaux. Les scientifiques doivent non seulement poursuivre kennisvermeerderding, mais ils se rendent compte également que la connaissance est intérêts sociaux, ils auront aussi à choisir la position sociale. En choisissant la sous-classe et l'objectif de la libération sociale théorie critique mis en avant la ligne de Marx.

L'autonomisation est le concept de base qui leur est associé. Ce est l'émancipation, la libération de relation sociale oppressive, qui une science critique est engagé. La critique sociale conduit à un changement social.
Pour atteindre l'objectif de la critique sociale et le changement social, il est critique de l'idéologie nécessaire. L'idéologie maintient une fausse conscience intacte. Avec cette idéologie critique serait les gens font que l'inégalité ne est pas nécessairement clair, mais a été mis en place dans une histoire et produit particulier de l'homme. Ensuite, vous ne avez plus à se sentir une chose manipulable veule.

La socialisation et la reproduction

La fonction de l'éducation est la reproduction: reproduction de l'inégalité sociale inégale. Il ya veradneringen dans le programme nécessaire: être inclus en place de la substance académique surréaliste ne devrait importe qui est directement pertinent pour les étudiants à apprendre au sujet de leur situation sociale. Ils veulent aussi changer les méthodes d'enseignement à l'école, un style d'enseignement autoritaire à un régime démocratique. Mollenhauer a un modèle dans lequel le niveau macro est significatif relié au niveau micro des individus qui communiquent les uns avec les autres.

Identité et de la communication

La pédagogie critique souhaitez vous connecter à une théorie de la socialisation qui prend explicitement en compte que les individus ne coïncident pas avec leur rôle et leur place dans la structure sociale, mais avoir une certaine marge de manœuvre. Dans la première année d'un enfant a un enfant d'une structure claire, comme un membre de la famille que ce soit jour après jour vient où le contexte social. Ils tirent leur identité de tout ce que nous ?? ?? Groupe. Mais les enfants vont à l'école, parce qu'ils obtiennent attribue un nouveau rôle. Ils sont et I-1 et I-2, ainsi ils doivent apprendre à vivre.
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