La vie de l'enfant de 2,5 ans: moteur tout-petits

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Et l'indépendance est très important pour le bambin est nécessaire de commencer avec la vie réelle. Le début de l'identification et la gestion des activités de base du mouvement est faite parce qu'ils sont importants dans la vie ultérieure. Par conséquent, nous nous concentrons aussi sur le développement moteur de l'enfant en bas âge dans quelle mesure l'enfant est déjà dans son développement? Quelles sont les prochaines étapes dans le développement? Comment pouvons-nous encourager l'enfant à développer davantage?

Le corps

La croissance de la taille et le poids est plus lente pendant la petite enfance dans la petite enfance. Cela permet à l'enfant de grandir de manière asynchrone; Pas toutes les parties du corps à se développer dans les mêmes proportions. En outre, se produisent également à la fin de la période, la plupart bambin de dentition.

Grand développement moteur

Cependant, le jeune enfant peut déjà marcher et marcher, ce qui se passe avec peu de puissance et de flexibilité. L'enfant se déplace en arrière comme un bloc: tous les membres déplacés simultanément et est arrivé à marcher les pieds à plat avec des passes courtes. Arrêter de fumer est très difficile et ne peut au moyen d'un outil. Pour l'enfant, il est encore très difficile de déterminer la vitesse à laquelle il marche, même changer de direction lors de l'exécution ne se déroule pas sans heurts. L'enfant devra pour ce faire, la première étape, puis dans une autre direction recommencer. Le bambin peut déjà sauter avec les deux pieds mais ne peut pas ou sur des obstacles. La plupart des enfants de 2,5 à 3 ans ne peut tous les vélos avec un tricycle ou une bicyclette avec des roues de formation.

Développement de la motricité fine

La coordination œil - main de l'enfant se développe au cours de cette période de la vie. De petits mouvements avec le doigt et le poignet sont toujours pris en charge par de nombreux bijbewegingen. L'enfant peut comprendre l'autre bras ne pas laisser se trouvent encore dans le match nul, mais également déplacer ce maintes et maintes fois, simultanément avec le bras avec lequel de dessin de l'enfant. Le bambin peut déjà dirigé saisir des objets avec le pouce et l'index et peut gérer tout cela consciemment. L'enfant peut-être déjà de grosses perles de cordage sur une chaîne ou gros boutons fermer sa / son pull ou une veste.

le développement du caractère

Jusqu'à l'âge de 4 ans est l'enfant de garçon dans un stade gribouillis. L'enfant découvre que placer le crayon sur une feuille ne apparaît certaines choses. L'enfant va attirer l'amour de dessin lui-même, le plaisir de l'activité. Au début il est inutile de lui et l'enfant sait à l'avance ce qui va pas l'afficher. L'enfant ne se rend pas compte d'abord que ce qu'il fait avec le contexte de crayon, ce qui ressort sur la feuille.

Propreté

Ce est l'une des étapes dans la vie des jeunes enfants où les parents travaillent très dur avec. Cependant, ils ont relativement peu d'influence sur. Le processus d'apprentissage de la propreté est en fait un processus physique. Tant que l'enfant n'a aucun contrôle sur son sphincter ne est pas en mesure d'être bien élevé. L'enfant doit d'abord savoir d'autoriser ou de tenir le sphincter se peut autoriser légèrement. Toddler mais cela ne peut pas parce que le système nerveux ne est pas entièrement développé.

Sur le chemin de le pot, il ya sept étapes qui passera par l'enfant:
  • Reconnaissant le pot ou les toilettes
  • Diaper veulent pas nuire
  • être conscients de leur propre pee
  • premier pipi
  • enfant peut montrer le besoin d'uriner
  • toute baisse: l'enfant ne veut pas essayer d'avoir assez du processus
  • journée sèche mais la nuit encore

Vers l'âge de deux, la première sensation de propreté: l'enfant éprouve une couche mouillée ou un pantalon est très bien et l'expérience aussi quand la vessie est pleine. Cela permet à l'enfant de comprendre l'intention et continuera à traiter les différentes étapes sont mises en mouvement.

Stimuler

Pour stimuler le développement moteur de l'enfant d'abord et avant tout, nous devons garder à l'esprit que la construction et l'environnement ont un impact sur cela. Un défi / environnement stimulant et aux enfants de mettre l'enfant à explorer et expérimenter.
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