L'autisme et de l'éducation: soutien des conseils pratiques

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Un trouble du spectre de l'autisme et de l'éducation, une combinaison spéciale. Qu'est-ce que l'entreprise en particulier l'éducation, si votre enfant souffre d'un trouble du spectre de l'autisme? Un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme ont des difficultés traitement des stimuli et de voir l'ensemble, parce qu'ils connaissent tous les stimuli comme des pièces séparées. Que pouvez-vous faire pour rendre le monde pour votre enfant clairement? Structure, neutraliser les incitations, la préparation à des stimuli, recherchez le message de comportement et toujours agir et réagir peut jouer un rôle important ici. Parce qu'un enfant avec une forme d'autisme traités tout intérêt comme un détail séparé et a du mal à voir l'ensemble, le contexte, le monde est pour lui très souvent source de confusion et difficile à comprendre. En outre, il est pour les enfants avec une forme d'autisme est très difficile de distinguer principale et secondaire. Pouvez-vous imaginer que vous tout ce que vous rencontrez retour dans les détails en vrac? Il est spécial pour ces enfants est important de les aider à comprendre le monde et faire attention à ce qu'ils consciemment ou inconsciemment communiquer verbalement ou par leur comportement.

Quelle est la valeur de message de comportement?

Tout d'abord, il est important de commencer à chercher la valeur de message de communication et le comportement. Enfants impliquant un trouble du spectre de l'autisme éprouvent des difficultés dans le domaine de la communication. Ils ne peuvent pas toujours clairement ce qu'ils ressentent et ce qu'ils pensent. Il est donc dans l'spécialement pour les enfants avec une forme d'autisme est important que l'éducateur va chercher le message de son comportement ou de communication. Un enfant avec une forme d'exemple de l'autisme panique, mais a du mal à apparaître clairement aux autres ce qui a causé cette panique. Ce est une tâche pour l'éducateur pour savoir ce qui a causé l'enfant paniqué. Faire une SR-C'schema peut servir comme un outil. Le «S» signifie stimuli. Ce est la stimulation ou la situation que le comportement de l'enfant a résulté. Le «R» signifie réponse, à savoir le comportement ou de la réponse à la stimulation définie par l'enfant. Le «C» signifie la conséquence. Ce est la réponse à l'appel de comportement dans le voisinage de l'enfant.

Structure application

En fournissant une structure dans la vie quotidienne, faire de cette vie claire et compréhensible. Pour les enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme est un jour fixe et / ou le programme de la semaine donc important. Un programme quotidien ou hebdomadaire programme peuvent être conçus de différentes manières. Il est important que ce est relié à l'enfant unique. Pour l'un, il suffit chaque semaine et jour pour garder le même rythme et cela par voie orale à lui de communiquer. Pour un autre exemple, devraient un programme écrit, pictogrammes, images ou objets de préciser quelles activités par jour et par semaine sur le programme. L'activité spécifique par le programme doit être transmis dépend de l'enfant unique. D'une part, il ne est pas nécessaire d'inclure des activités telles que manteau coup et un sac de vidange dans le programme pour y inclure, pour un autre bien. En plus de clarifier la séquence des activités, il peut également être nécessaire, en fonction de l'enfant unique afin de clarifier activité par activité. Cela peut se faire, entre autres, par la communication à l'enfant qui est présent à l'activité, où l'activité a lieu, et ce que l'activité ou moyens. Trop, il est important de se connecter sur le niveau et mieux compris par le moyen de communication que ce soit verbale, avec du texte écrit, pictogrammes, images ou des objets de l'enfant. En plus de la structure physique dans la semaine et les jours il peut aussi aider à structurer les activités elles-mêmes. Vous pouvez penser pour structurer la salle rituel, rituel du sommeil, baignoire ou douche rituel, et ainsi de suite.

Neutraliser incitations

Comme les enfants mentionnés précédemment expérimentés avec une forme d'autisme tout autour d'eux que les détails individuels. Chaque détail est pour eux un stimulus distinct. Vous pouvez imaginer que ces enfants une multitude de stimuli connu dans le monde autour d'eux. Certains évoquent stimuli chez les enfants atteints d'un trouble du spectre autistique dans les réactions fortes, comme la panique. Il est important de leur apprendre à faire face à divers stimuli. Toutefois, l'expérience montre que ce ne est pas toujours réaliste dans la pratique pour apprendre à composer avec toutes les incitations. Parfois, il faut plus d'efforts pour apprendre à un enfant de continuer à ignorer l'obstacle ou obstruction de devenir 'le bloc' aller. En outre, il est possible de créer des espaces stimulus-bras. Cela peut inclure ayant un effet positif sur la concentration et le sens de la paix que les expériences des enfants.

Préparation incitations

Même si vous avez appliqué par exemple dans le monde de la structure de votre enfant à travers une routine quotidienne et / ou hebdomadaire, elle permet d'éviter les écarts de cette routine. Tout le monde devrait jamais aller chez le dentiste, médecin, ou si vous souhaitez tout simplement pour visiter ou faire un voyage. Un tel changement dans la routine peut provoquer un sentiment d'insécurité, de la confusion ou de panique dans un enfant avec une forme d'autisme. Afin d'éviter cela, ce sont les enfants importants avec un trouble du spectre de l'autisme ici pour se préparer. Cela peut, en fonction de l'enfant et la forme unique de communication qui mieux lui convient de faire à travers le langage verbal, la langue écrite, et peut-être aussi avec des visualisations telles que des pictogrammes ou des photos. En plus des changements dans la boîte routine quotidienne et hebdomadaire par exemple empêchent également l'alarme incendie sera testé si l'enfant entend un chien aboyer. Aussi il est important que l'enfant ici pour se préparer à lui au moyen d'un moyen de communication compris. Pour les deux préparations incitations d'argent qu'il peut aider à vérifier si l'enfant a reçu le message et compris.

Habitués à des stimuli

Dans différentes situations, il est nécessaire ou la préférence est donnée à l'se habituer à certains stimuli. Il se produit, par exemple, que les enfants atteints de troubles du spectre de l'autisme dans toute nouvelle chaussures à aimer, parce que les dernières nouvelles chaussures qu'ils ont portés les avaient terminé leurs pieds endoloris avec des cloques. Nouvelles chaussures peuvent alors, parfois même à la vue, évoquent une forte réaction. Expliquer cela a peu d'effet. Enfants impliquant un trouble du spectre de l'autisme ont généralement une compréhension insuffisante pour poster cette explication. Il est important de votre enfant à devenir lentement habitués au stimulus. Ici, il est important de combiner cela avec expérience positive habituer pour l'enfant, et de commencer par une exposition courte à la relance. Quand je regarde l'exemple des nouvelles chaussures et un calcul de l'enfant aime beaucoup et peux aller ici, vous seriez les chaussures de l'enfant par exemple, en fonction du degré d'anxiété, en plus de mettre votre enfant lors du calcul. Si cela se passe bien, vous pourriez par exemple les tirer minutes de temps d'ordinateur totale. Donc, vous builds toujours, jusqu'à ce que votre enfant est finalement utilisé pour le stimulus. Naturellement, il est important, dans ce contexte, afin de toujours connecter l'enfant unique et la situation unique.

Acquérir des compétences

Il peut être pratique pour les enfants avec une forme d'autisme d'apprendre certaines compétences, comme les compétences sociales. Ce sont, cependant, quelques points. Premières situations sociales, généralement difficiles pour les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme. Outre qu'ils ont du mal à voir le contexte manque souvent même finesse sociale, ce qui signifie qu'ils ont du mal à déterminer si quelque chose est approprié ou non. Les situations sociales sont pas de règles et directives strictes, ils sont donc très imprévisible. Aussi, les enfants ne comprennent pas toujours l'objet de certaines actions sociales. Par exemple, un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme peut avoir appris à poser pour lui, mais parce qu'il ne se rend pas compte de la raison pour laquelle il se présente à tous ceux qu'il rencontre. Une astuce ici est d'ailleurs souvent donné aux enfants d'apprendre à se présenter que lorsque l'autre prend l'initiative. Outre les difficultés dans des situations sociales, les enfants ayant une forme d'autisme en général de la difficulté de généraliser appris. Cela signifie qu'il apprend quelque chose dans une situation, mais cela ne se applique pas automatiquement dans d'autres situations. Il peut donc être nécessaires compétences plusieurs fois ou pour en apprendre encore et encore.

Constamment agir et réagir

Lorsque l'éducation des enfants est constamment agir et réagir recommandée. Ce est chez les enfants où il ya une forme d'autisme, en particulier, de l'intérêt. Il agir de manière cohérente et réagir à l'éducateur aide à créer la clarté dans le monde des enfants et donc le sentiment de sécurité d'un enfant. Pour les enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme, ce est la particulièrement important, parce qu'ils ont tout simplement du mal à voir le tout dans un monde de stimuli distincts. Vous pouvez en lire plus dans l'article suivant: troubles du spectre de l'autisme.
Il est important que l'éducateur a un oeil pour la réaction qu'il donne au comportement de l'enfant et ce que les résultats seraient à nouveau pour une réaction chez l'enfant. Vous pouvez également l'utiliser pour faire de la précitée SR-C'schema. Tout comme il est recommandé dans l'éducation des enfants sans un trouble du spectre de l'autisme chez les enfants souffrant de ce trouble doit être présent, récompenser le comportement désiré. La préférence est donnée à accorder une attention positive. Cependant, donnant «punition» ne fonctionne pas avec des enfants atteints d'autisme. Ils ont une compréhension insuffisante sur le «tout», qu'ils ont une compréhension insuffisante des raisons pour lesquelles ils seront punis. Il est donc intéressant de chercher des alternatives aux comportements indésirables. Cependant, non seulement chez les enfants atteints d'une forme d'autisme découragés donner la peine. En outre, le comportement ignorant a généralement aucun effet chez les enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme. En général, ils ne comprennent pas cela. En plus d'agir conformément il est toujours important de continuer à chercher à la valeur du comportement de message. Après tout, est aussi un comportement problématique souvent une forme de communication.
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