Le conditionnement opérant: effets comportementaux par

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Le conditionnement opérant implique un processus dans lequel le comportement d'une personne change en raison des conséquences que ce comportement. Comportement est une réponse à un stimulus et a des conséquences qui affectent la probabilité que le comportement se répète, ou ne ont pas toujours. Punir indésirable - comportement et enrichissante souhaité sont les conditions les plus connus à changer de comportement. Le conditionnement opérant est aussi appelé conditionnement instrumental.

Le conditionnement opérant: effets comportementaux par

  • Intimé et comportement opérant
  • Apprendre par les conséquences: conditionnement opérant ou instrumental
  • Renforcement et châtiments
  • Règles pour la peine
  • Règles pour la ratification
  • Discrimination et de la généralisation
  • Finalement,

Intimé et comportement opérant

Il existe deux types de comportement:
  1. le comportement des répondants; et
  2. comportement opérant.

Le comportement des répondants est un comportement qui se pose ou est une réponse automatique à un stimulus. Vous ne avez aucun contrôle là-dessus. Dans l'article sur le conditionnement classique, nous avons discuté que dans le conditionnement est une relation entre un stimulus et une réponse. Un stimulus est un événement ou d'une situation qui provoque une réponse. Comme quelqu'un avec une lumière qui brille dans vos yeux, alors vous clignez des yeux vos yeux. Ce est un réflexe, ou involontaire, involontaire, réponse automatique à un stimulus. Vous ne avez aucun contrôle sur elle: ce est comportements dits de répondants.

Comportement opérant est un comportement contraire lors de l'exécution, un acte volontaire contrôlée. Vous travaillerez dans votre environnement, votre comportement affecte l'environnement afin d'apporter certaines conséquences. Le psychologue B. F. Skinner a pris la différence entre l'intimée et le comportement opérant dans les mots comme suit:

  • La différence entre opérant et le comportement réflexe réside dans le fait que l'un et l'autre aléatoire tourne involontairement. Comportement opérant est dans la sphère d'influence de l'individu et est attribué traditionnellement été un acte de volonté. Comportement réflexe modérée est en dehors de cette sphère d'influence.

Apprendre par les conséquences: conditionnement opérant ou instrumental

Le conditionnement opérant ou instrumental est une forme de conditionnement dans lequel le comportement des expositions thématiques orientées afin d'atteindre un objectif particulier. Edward L. Thorndike examiné premier à observer cette forme de conditionnement par comment les chats affamés examiné les cages sortie de puzzle qui il a conçu. La cage pourrait échapper de la cage en appuyant sur une pédale à la sortie, puis la porte se ouvrit avant que le chat pourrait aller dîner. Initialement, le chat fait toutes sortes d'actions inutiles jusqu'à ce que poussé par accident sur la pédale, puis éclater ouvrir la porte. Cette procédure a été répétée par Thorndike et le chat a pu plus en plus vite pour résoudre le puzzle. Maintenant que le chat avait trouvé la solution, il a toujours eu des opérations plus inutiles omises. Basé sur son expérience Thorndike a formulé sa loi de l'effet:

  • réponses satisfaisantes qui donnent lieu à des effets seront répétées et toujours plus vite et plus efficacement être effectuées, les réponses qui produisent réponses insatisfaisantes ne seront pas répétées.

Skinner a également effectué des expériences. Skinner a conçu une cage - appelé Skinner - constitué d'un levier, d'un récipient de nourriture et une grille métallique. L'animal, un rat est donné la croquette alimentaire comme il tire le levier. Le rat sera éventuellement accidentellement tirer le levier et il sera initialement pas établir un lien entre l'activité et la nourriture qu'il obtient servi. Dans la deuxième, troisième ou quatrième fois associés rat démolir le commerce ou avec la nourriture obtenir. Comportement qui est suivie est appelé réponse opérant par un effet dans la région. La ratification est un élément indispensable. La nourriture chez le rat de la positievie renforçateur Skinner. Sans le comportement de ratification va progressivement se estomper: appelé extinction.

Selon Skinner changement de comportement en changeant la zone qui suit le comportement spécifique. Il fait une distinction entre le renforcement et la punition. Changement dans l'environnement qui augmente la probabilité que le comportement se répète est ratification. Modification de la zone qui réduit la probabilité que le comportement se répète est une punition.

Renforcement et châtiments

Il existe deux types de mise sous tension:
  1. renforcements positifs; et
  2. kekrachtigers négatifs.

Actionneur positif augmente la probabilité de la réponse avant de l'actionneur en ce sens qu'elle peut être obtenue en montrant la réponse. Positif signifie que quelque chose est ajouté à l'environnement. Le rat affamé est récompensé avec de la nourriture quand il tire le levier. Cela se appelle opérant récompense conditionné. Chez les humains, nous pensons d'argent comme une récompense, mais aussi des compliments ou plusieurs libertés ces détenus recevons pour bonne conduite.

Un renforçateur négatif doit être considéré comme une tentative pour éviter la douleur ou de la peine, qui dirait que quelque chose négative est prise loin de la zone. Cela se appelle le conditionnement opérant aversif. Rat Skinner a été un choc qu'il a été administré à une expérience particulière fin à travers la grille métallique en tirant le levier vers le bas. Dans la vie quotidienne, nous pouvons penser à l'exemple de l'adolescent qui nettoie sa chambre pour éviter lancinante de sa mère.

Il existe deux types de punition:
  1. la peine positif; et
  2. punition négative.

Il est livré avec la punition à un changement dans l'environnement afin certains comportements diminution. La punition positive administre un stimulus désagréable, comme une boîte de vos oreilles, un regard désapprobateur ou des mots durs. Punition négative enlève un stimulus agréable, tels que la retenue d'allocation ou la privation de liberté après avoir commis un crime, de retirer l'enfant à des activités de groupe qu'il devrait rester à la maison ou dans le coin devrait être. La répression est destiné à éliminer les comportements.

Règles pour la peine

Il ya quelques choses à faire et à ne pas faire à des sanctions:
  • L'inconvénient de la peine, ce est que la faute est temporairement supprimée, la personne se adapte temporairement mais le comportement est irrévocable.
  • La punition a perdu son élan que la punition est donnée fréquemment. Il doit toujours être puni plus sévèrement pour atteindre le même effet.
  • La répression est inefficace si trop de temps entre délit et la peine est, comme souvent dans notre système juridique est, à l'exception des procès sommaires et une exécution rapide subséquente de la peine qui sont des exceptions.
  • La peine doit être appliquée uniformément; pas voir l'une des pénalités de temps et d'autres fois l'indignation par les doigts.
  • Il faut empêcher que les enfants associés criminels avec le renforcement positif. Cela se produit si la punition est la seule manière dont les enfants reçoivent l'attention de leurs parents ou les parents immédiatement après la punition quelque chose de gentil à dire à l'enfant à partir d'un sentiment de culpabilité. Cela augmente la probabilité que l'enfant continue de présenter le comportement indésirable de réaliser le renforcement positif.
  • Punition négative est plus efficace que la punition positive.
  • La répression doit toujours aller de pair avec la ratification de comportements souhaités, afin que l'enfant sait quel comportement il doit montrer en effet.
  • Enfin, une pénalité ne doit pas conduire à se échapper et un comportement d'évitement, et ce est plus facile à dire qu'à faire.

En bref, essayer d'éviter autant que possible punition. La raison principale est que le comportement qui est passible retour et vous devrait punir plus difficile de lutter contre la mauvaise conduite. Dynamiser le comportement désiré est beaucoup plus efficace et en outre plus bénéfique.

Règles pour la ratification

Il ya quelques règles de ratification:
  • Un actionneur doit être suffisante, ce est à dire, se concentrer sur la personne et la situation.
  • L'excitation doit être faite immédiatement après le comportement souhaité, de sorte que la corrélation entre le comportement et le renforçateur est clair.
  • Un calendrier imprévisible de renfort produit plus de succès que d'un renforcement à intervalle fixe. La personne ne sait pas quand il est excité et plus efficace. Cela va aussi dans l'autre sens: en tant que parent interdit quelque chose et l'enfant que vous pousse et obtient finalement son chemin, alors que ce est un renforcement très puissant; l'enfant a appris qu'il arrive à ses fins, comme il continue sa protestation, mais assez longtemps.
  • Renforcer les comportements positifs de sorte qu'il ne va pas sombre. Ratifier le comportement positif est préférable de punir un comportement indésirable.

Discrimination et de la généralisation

Tout comme dans le conditionnement classique, la généralisation et la discrimination ne se produire dans le conditionnement opérant. La généralisation est l'application de comportement qui a été appris dans un contexte particulier dans un contexte ou une situation similaire. L'importance de ce principe d'apprentissage à la vie quotidienne est très grande, puisque nous finissons que très rarement dans la même situation. Il ya toujours des différences entre une situation et une autre. Nous ne devrions pas penser que nous aurions à réinventer la roue dans chaque situation nouvelle. Non, nous considérons ce qui est un comportement approprié par le comportement généraliser à des situations similaires. Discrimination d'autre part signifie que nous apprenons à réagir à différentes situations qui sont différentes, même si elles ont beaucoup de points communs.

Finalement,

Climatisé joue un rôle dans la façon dont les gens apprennent. Comme la conséquence d'un comportement dans une situation donnée est travail agréable comme un amplificateur du comportement et vice versa. Mais les principes du conditionnement du comportement ne est qu'une partie de l'histoire. Il existe des formes plus complexes de l'apprentissage. Au formes d'enseignement supérieur est sur le point de formation de concept, l'apprentissage perspicace, l'apprentissage social, la pensée, la mémoire, la mémoire, la résolution de problèmes et l'intelligence.

Noix
  1. Richard L. Morgan: La psychologie contemporaine; Lemme, Utrecht, 8e édition 1990, p, 172.
  2. Marc Brysbaert: Psychologie; Academia, 2006, p.231.

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