Les capacités cognitives Pensez d'abord, puis le font

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De la Réfléchissez avant d'agir »des compétences cognitives, est une formation de 20 séances de 2,5 heures à faire leurs devoirs, permettant aux justiciables de nouveaux modes de pensée sont apprises dans le but de réduire la récidive. Cette formation est originaire des pays anglo-saxons et il a bien fonctionné. Le programme peut -qui sera supervisée par les montants de probation aux détenus que les délinquants non incarcérés.

Les capacités cognitives

  • Les compétences cognitives
  • Une société plus sûre
  • Efficacité des programmes: What Works principe
  • But de la Cova
  • Groupe cible de la CoVa
  • Déficits cognitifs détenus
  • Contenu de la Cova
  • 20 réunions des compétences cognitives en bref

Cliquez ici pour une série d'articles sur la probation: Qu'est-ce que le service de probation; Réactance; Cercle / étapes du changement de comportement de Prochaska et DiClemente; Les auteurs de violence domestique; lover boys; Loi sur le système; La surveillance électronique / contrôler électronique résidence surveillée /; Les capacités cognitives Pensez d'abord, puis le faire; Statique-99; Le service communautaire; mesures de Paedosexuals pour un retour sûr à la société.

Les compétences cognitives

La recherche montre que ce sont surtout les interventions visant à enseigner les compétences cognitives, peuvent réaliser une réduction significative du taux d'environ 10 à 15% de la récidive. En Angleterre, le Canada et les États-Unis travaillé avec le programme de l'un de plus ?? visant à changer les modes de pensée et d'apprentissage. Dans ce programme, les participants ?? apprennent à penser d'abord, puis à faire, à voir les conséquences de leur comportement, de résoudre les problèmes de manière adéquate, le raisonnement moral et améliorer les compétences sociales. La probation donne ce programme.

Une société plus sûre

Aux Pays-Bas depuis plusieurs années compte tenu de l'apprentissage cognitif des compétences aux délinquants, tant en prison qu'à l'extérieur. Les aptitudes cognitives est basé sur le programme d'ETS développé en Angleterre. Formation et méthodologies ont depuis plusieurs années pour répondre à des critères objectifs, afin qu'ils puissent être évalués pour leur efficacité. Avant qu'il y avait une forêt de réadaptation ?? s ou non été donné une base de projet et qui ne était pas certain qu'ils effectivement travaillées et a contribué à réduire la récidive. La réduction de la récidive se applique à la probation comme critère de résultat. Rien de plus et rien de moins. Contribuer à une société plus sûre est primordiale. Les aptitudes cognitives est l'un des huit nouveaux interventions comportementales pour les délinquants adultes, qui sont accrédités par le Comité d'accréditation pour les interventions comportementales Justice.

Efficacité des programmes: What Works principe

Au cours des dernières années, de nombreuses études ont été publiées sur l'efficacité de la probation et la réhabilitation ?? s; appelé What Works approche. Ces études indiquent qu'un programme doit répondre notamment aux exigences et principes suivants qu'ils veulent être efficaces.

  • L'ajustement ?? efficace du programme de sur le risque de récidive. Une distinction est faite à peu près entre faible, moyen et risque élevé. La recherche a montré que ce est souvent contre-productives œuvres comme un individu avec un niveau de risque devraient participer à une formation intensive faible. Dans ce groupe doivent être éliminés les obstacles qui réintégration dans la manière. Principalement la direction du groupe du milieu a été efficace et que la formation des compétences cognitives est adapté. Pour le groupe avec un risque élevé de récidive ne est pas seul programme vraiment efficace prouvé jusqu'ici.
  • Les interventions devraient se concentrer sur les facteurs de l'individu où il ya un lien clair avec le comportement criminel. L'estime de soi ou de sentiments de tristesse ont aucun lien avec le comportement criminel. Comportement antisocial, il ne peut pas gérer l'argent, le chômage, l'alcool et la consommation de drogues est stupide.
  • Il doit y avoir un certain degré de réactivité lorsqu'un participant, mais il n'a pas à être beaucoup. La formation des compétences cognitives se efforce d'accroître la motivation, de sorte que les participants ne débordent d'enthousiasme et ne sont pas ouverts au changement, peut encore participer. Le participant doit être plus réceptifs aux interventions qui devrait correspondre style et la forme à son niveau, les capacités et le style d'apprentissage.
  • Il doit y avoir de l'intégrité du programme. Le programme doit être bien pensé et sont étayés et devrait de Maastricht à Groningen de la même manière être donnée. Il peut-être pas beaucoup de changements dans appliquée par des artistes individuels, à moins que ces changements de ci-dessus sont faites à la suite des résultats de recherche. Comme la recherche a montré qu'un programme fonctionne, le programme devrait également être de cette façon. Les écarts peuvent être préjudiciables à l'efficacité.

But de la Cova

Le but de l'intervention est de réduire le risque de récidive, d'enseigner aux participants de penser adéquatement outils. La pensée est la base du comportement humain, ainsi comportement criminel. En apprenant à penser différemment, le comportement changera également. Alors que les travaux sur les compétences cognitives pour enseigner les termes mentaux et les conditions nécessaires, de sorte que la structure de la pensée est en train de changer. La formation met l'accent sur le développement des compétences qui permettent aux participants de réfléchir à la fois intérieur et extérieur de la prison sur une manière plus pro-sociale et acte, de sorte qu'ils sont capables de construire une vie socialement acceptable sans convictions.

Groupe cible de la CoVa

Il se agit de personnes résidant en prison ou ont été condamnés à la surveillance obligatoire de probation par le tribunal. Les aptitudes cognitives est générique, ce qui signifie que la formation ne se concentre pas sur une catégorie spécifique de délinquant. L'infraction pour laquelle un participant a été déclaré coupable ne est pas mentionné dans la formation afin que les participants qui ont commis une infraction qui évoque beaucoup de résistance, comme les délinquants sexuels, peuvent également participer à la formation. Cela signifie également que les délinquants qui ne sont pas ou ne prennent en partie la responsabilité de leur comportement criminel peuvent participer à la formation. La recherche montre que le résultat a CoVa surtout dans violents, les délinquants de drogue ou du sexe et les non-délinquants pouvoir détenu. Souvent CoVa est une bonne formation de base, avec une fondation qui peut être étendu à d'autres formations ou des conseils ou un traitement.

La formation avant tout aux personnes qui:
  • impulsif;
  • sont auto-centré;
  • avoir des modèles de pensée rigides; et
  • avoir des compétences de résolution de problèmes limités.

Déficits cognitifs détenus

La recherche montre que de nombreux détenus ont des problèmes en termes de compétences cognitives: ils sont impulsifs, avoir un manque d'empathie, capacité à résoudre des problèmes ont limité et peuvent les conséquences de leur comportement pour eux-mêmes et les autres ne voient pas très bien. Problèmes dans les capacités de réflexion est un facteur criminogène majeur associé à un comportement criminel. Des recherches récentes dans les Pays-Bas par un groupe d'une petite 4500 délinquants a révélé un taux de près de 80% des sujets avec un problème criminogène dans la pensée, le comportement et les compétences.

Contenu de la Cova

Les compétences cognitives adaptées aux inconvénients précités des délinquants. Les compétences cognitives visant à renforcer un certain nombre d'aspects spécifiques de la capacité de raisonnement, à savoir:
  • la résolution de problèmes interpersonnels;
  • style cognitif;
  • maîtrise de soi;
  • élargir votre regard social;
  • raisonnement moral; et
  • raisonnement critique.

Les méthodes utilisées émaner principalement de techniques et procédures cognitivo-comportementales, dont il est établi qu'ils portent leurs fruits. La formation se appuie inclure le travail de Goldfield, Ellis et Kohlberg.

20 réunions des compétences cognitives en bref

1. Introduction et nominations
Les relations entre les cognitions et les comportements sont expliquées en utilisant le modèle ABC. ABC signifie Raison, l'évaluation et les conséquences. La pensée est la base de notre comportement; situations se produisent pas nous. La façon dont nous interprétons situations, décider comment nous allons nous comporter.
Ce est aussi la première étape dans la stratégie de dépannage discuté dans la première session: Quel est le problème?

2. arrêter et de réfléchir: l'étape 2 de la stratégie de résolution de problèmes
Il est formé aux techniques d'éviter un comportement impulsif. La deuxième étape des stratégies de résolution de problèmes sont couverts: arrêter et de réfléchir.

3. Décision 1: La collecte d'informations, la pensée créative et venir avec des solutions de rechange
Lors de cette réunion, la troisième et la quatrième étape de la stratégie de résolution de problèmes est discuté: comment aider une bonne information dans les processus de prise de décision en cause et quelle information est la plus appropriée? La technique du brainstorming est activé pour aider à trouver des solutions alternatives. Beaucoup de justiciables maintenu qu'ils "avaient pas le choix» et le crime "étaient liés à commettre."

4 Décision 2: Réflexion sur les conséquences
La stratégie de dépannage est également explorée dans cette session: réfléchir aux conséquences. Beaucoup de personnes disent qu'ils ne ont jamais pensé aux conséquences à long terme de leurs actions, les bénéfices à court terme ont prévalu. L'analyse des avantages sera discuté inconvénients de sorte qu'il peut être intégré dans le processus de prise de décision.

5. Dépannage
Deux étapes de la stratégie de résolution de problèmes discutés: plans et prendre des mesures.

6. Comment est de penser le travail?
Le modèle ABC est de nouveau creusé et dans cette session, l'influence des expériences précédentes, l'appartenance au groupe et de nos croyances personnelles impliqué dans le «B». En particulier, comment cela pourrait affecter négativement notre évaluation. L'attention est également accordée à des stéréotypes et des pensées extrêmes.

7. Divers types de comportement
Il examine comment la façon dont nous nous comportons affecte en contact avec les autres. La distinction est discuté entre le comportement autoritaire, agressive et passive.

8. Une large vue 1
Dans cette session, les participants sont mis au défi de faire preuve d'empathie avec la position de l'autre, y compris à travers un jeu de rôle.

9. compétences d'écoute et de demander de l'aide
L'accent est pourquoi ces compétences sont importantes pour les participants.

10. Un large vue 2
Grâce à des jeux de rôle, une série de dilemmes moraux adressée en relation avec les droits et les responsabilités d'un individu.

11. convaincre autre
Un dilemme moral, il est de nouveau travaillé dans un rôle lié à la confiance et la loyauté des sujets. Puis la compétence sociale »convaincre une autre" traitée.

12. pensée irrationnelle
L'émotion est au cœur de cette session et en particulier comment les émotions peuvent se assurer que nous nous comportons de façon irrationnelle. Par penser rationnellement et efficacement, sont appris à éviter les problèmes.
aussi l'habileté du bien avec votre objectif ne est pas atteint 'a appris.

13. Gérer les émotions
Quel est l'impact sur nos émotions fonctionnent et comment nous pouvons reconnaître les émotions en nous-mêmes et d'autres. Le rôle du langage du corps est discutée et trouver un endroit pour exercer un dilemme moral face à une question émotionnellement poignante.

14. Coopérer
Il est détaillé à cette réunion avec la compétence «collaboration».

15. Règles et règlements
Utilité et la nécessité de règles dans la société dans laquelle les gens vivent et travaillent ensemble est discutée.

16.'Het fois worden '
De nombreux auteurs estiment that'the fois worden 'signifie que vous devez convaincre les autres. Est prolongée regarde le skill'the fois worden.

17. Répondre aux autres
Ce est dans cette session comprennent enseigné une technique pour empêcher les autres de manipuler et que vous serez entraînés dans un comportement criminel.

18. Putting It All Together
Tout ce qui précède sont soumis fusionné dans cette session. Toute l'étape de la stratégie de résolution de problèmes par étape et les participants doivent venir avec une solution inventée par eux.

19. Les compétences sociales dans la pratique
Il se agit de mettre en pratique des solutions proposées en session 18.

20. Examen et évaluation de la formation
Grâce à une question et répondre à toutes les questions récapitulés.

A la fin de cette session, les participants reçoivent un certificat.
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