Les différences entre les garçons et les filles dans l'enseignement des mathématiques

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Dans cet article, vous lirez environ deux études l'enseignement des mathématiques. Et surtout l'influence de l'enseignant sur la différence entre le rendement des garçons et des filles. Ces deux études sont couplés aux dernières Cito les résultats des tests final. Enfin, sont il ya encore quelques questions intéressantes.

90 années

Dans les années 90 de la recherche Institut Freudenthal sur les causes du fait que les filles en moyenne des scores plus faibles sur l'arithmétique dans le test final. Ils sont venus à la conclusion que ce est surtout la façon dont ils sont enseignés. A quatorze écoles primaires ont été étudiés. Dans la situation de classe ils sont venus à être un facteur important, à savoir l'atmosphère ordonnée. Les filles ont prospéré dans une classe avec une atmosphère ordonnée et lignes épurées, qui ont eu beaucoup l'occasion de poser des questions et pensent pauses ont été prises. Dans les classes les plus chaotiques que les garçons ont fait mieux.
Serait filles Selon le rapport soit mieux en maths se il ya un environnement sûr et sécurisé dans la salle de classe, où il ya place pour essayer quelque chose et une salle de classe où les erreurs peuvent être faites. En quatorze écoles élémentaires visité étaient des garçons pendant les cours de mathématiques plus de tours et les filles. Ce ne serait pas non propice à la réalisation des filles.
Un bon choix de la tâche de calcul pourrait augmenter la motivation des filles. Garçons et filles ont différentes arithmétiques savoir préférences. Les gars sont bons à des tâches qui exigent des connaissances et l'expérience dont ils ont besoin d'utiliser des stratégies de slimmem. Les filles sont de mieux en mieux à des sommes pour lesquelles une norme doit être suivie et qui pour fonctionner avec précision il devrait y être allé.

Recherche américaine

Calcul des enseignants anxieux ont un effet négatif sur la performance des filles en mathématiques. Stéréotype attitude se traduit par la préservation du stéréotype. Dix-sept enseignants informatiques américains ont été suivis dans leurs mathématiques. Une distinction a été faite dans leur niveau d'anxiété en arithmétique. Les filles des classes avec un professeur calcul effectué anxieuse moins bien, les garçons de la classe ont eu aucun effet. Les leçons étaient pratiquement bon niveau, à la fois la comptabilité et certains des enseignants soucieux de comptables. Il semble donc être un transfert inconscient de «figure anxiété. Comment les enseignants ce transfert de pensée inconsciente est l'objet de nouvelles recherches. Probablement que ce est lié à leur utilisation de la voix et le langage corporel. Une formation en comptabilité peut éliminer l'anxiété chez les enseignants, conseil était: suivre un entraînement.

Différences garçons et les filles

Dans les années précédentes, les garçons obtiennent en moyenne un score types moyens légèrement plus élevés que chez les filles. Les garçons et les filles réussissent sur les composantes de la moyenne de test final nettement différente. En 2011, les filles ont obtenu en moyenne plus élevés dans le langage, en 2012 ce est le cas. L'arithmétique et mathématiques est la différence entre les garçons et les filles assez stables. Garçons des scores plus élevés que les filles dans cette section. Toutes les pièces marquer tôt apprenants plus élevés que les autres élèves. Plus de filles que de garçons sont un ancien disciple.

Intéressant étude de suivi
Les questions qu'il soulève sont encore:
  • Quelle est la différence entre lereren et les enseignants?
  • Que diriez-vous entre certains calculs mathématiques et les enseignants anxieux?
  • Peut mieux aligner les préférences comptables font une différence?
  • Est le même effet observé dans taalangste enseignants?
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