Montessori ou Waldorf? - Deux concepts rapport

FONTE ZOOM:

Beaucoup de parents qui ne veulent pas de les envoyer à une école publique ou dans une garderie ou à la maternelle de leurs enfants appropriée rencontrent des difficultés à trouver des alternatives appropriées pour les institutions Montessori et Waldorf désormais généralisées. À première vue, cependant, il ne est pas facile de dire qui distinguent effectivement les deux approches pédagogiques. Un bref aperçu des caractéristiques de base de ceux-ci peuvent fournir un remède.

Broad anthroposophique éducation Waldorf

Éducation Waldorf est principalement basée sur l'anthropologie anthroposophique, qui a été développé par le début du siècle dernier par Rudolf Steiner. Même aujourd'hui, dans l'élaboration des vues du philosophe influent et ésotériste concevoir non seulement le curriculum et de l'enseignement en lui-même, mais aussi des locaux.

  • Dans Waldorf institutions beaucoup de valeur est placée sur un flux rythmique et régulier de toutes les transactions. En outre, il est caractéristique que l'on apprend globale, ce est à dire avec la tête, le cœur et la main. La conséquence est que l'artisanat et disciplines artistiques sont prises tout aussi important que l'autre.
  • Ainsi, dans les écoles Waldorf pas enseigné des sujets complètement différents en une seule journée, mais ce est un soi-disant leçons d'époque statt.Epochenunterricht signifie qu'un sujet est enseigné par plusieurs semaines dans les deux premières heures afin d'approfondir le contenu peut être plus fort et avec sommeil pour travailler comme «aides d'apprentissage».
  • En outre, chaque personne est composé de Steiner de différents membres de créatures, dont chacune sept années de plus en plus exprimé. Ces dite septième années sont associés à la mise au point des éléments essentiels - par exemple, les forces de vie sont apparus dans les sept premières années, la deuxième période de sept ans, les puissances de l'âme veut agir, éducation, etc. Si Ie Waldorf fonction de l'âge, ils doivent tenir compte de ces corrélations et la septième année.
  • Dans les écoles Waldorf est également tout aussi développé par Steiner eurythmie sur le plan. Eurythmie est un art du mouvement qui forme aux côtés de la flexibilité externe et interne. Il se dresse sur le programme parce qu'ils harmonisent les membres d'essence et de promouvoir l'expression artistique peut, par exemple, ce que est important à l'adolescence. Il existe eurythmie et son ton, ce est- elle peut être représentée en utilisant ce mouvement d'art poèmes et des chansons.
  • Caractéristique est aussi qu'il ya un enseignant de la classe fixe de la première à la huitième année, peuvent ainsi approfondir et de renforcer la relation entre les élèves et les enseignants. Bien que cela favorise la compréhension mutuelle, dans de nombreux cas, il peut conduire à des problèmes si les élèves ne se entendent si bien avec leurs enseignants de classe.
  • matières auto-produites longs métrages et d'enseignement à partir de substances naturelles Concrètement, dans la conception des locaux et les utilisations de routine quotidiennes qui soutiennent l'accès sensuel à l'environnement naturel du développement de sens sollen.Diese du point de vue de l'éducation Waldorf particulièrement important, de sorte que les méthodes de conception ci-dessus pour stimuler le signifiant appliqué.

L'éducation cosmique par Maria Montessori

Pendant son séjour à la pédagogie Waldorf méthodes d'éducation plutôt approche sensuelle et artistique aux choses est promue sont basés sur les installations Montessori plus sur des conclusions scientifiques et psychologiques. Néanmoins, il est l'éducation que l'on appelle un concept cosmique de la théorie éducative complète avec des références religieuses.

  • Fondée le concept de l'éducation au début du 20ème siècle est aussi l'italienne Maria Montessori, qui "me aider à le faire vous-même" inventé la devise des installations. Le fondement théorique est l'idée que chaque personne doit répondre à une tâche «cosmique» qui doit déjà être découvert dans l'enfance.
  • Les enseignants et les enseignants viennent ici avant tout une fonction de soutien. Par conséquent, ici l'accent est mis, que les enfants ne sont pas passifs bourrés de connaissances, mais plutôt ce qui devrait avoir été acquis de façon indépendante par une approche expérimentale de matériaux d'enseignement.
  • Comme anthroposophie produit de développement de l'enfant en fonction de la psychologie Montessori dans les différentes phases de l'âge approprié. Néanmoins, se applique ici que les enfants sont différents sensibles à divers stimuli externes et des idées toujours des points de temps individuelles.
  • La tâche de l'enseignant est de suivre le développement d'un enfant comme un «bâtisseur de sa propre" et chaque recours à des méthodes d'enseignement inadaptées pour enseigner le contenu. À cet égard, voici le travail libre dite et le concept de l'open signification particulière.

Comme il existe des différences significatives dans le cadre de l'école à l'école et d'un enseignant à, dans quelle mesure façonnée par Steiner anthropologie anthroposophique ou la psychologie du développement de Maria Montessori est effectivement mise en œuvre, vous ne devriez pas compter sur le concept pédagogique seul. Essayez d'apprendre à connaître l'enseignant à l'avance et avoir une idée de l'atmosphère à une école pour savoir où vos enfants sont mieux lotis.

VOIR AUSSI:
  1.  
  2.  
  3.  
Sans commentaires

Laisser un commentaire

Code De Sécurité