Résoudre les blocages de performance en thérapie intégrative apprentissage

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Quand un enfant est dans une thérapie d'apprentissage, il est généralement non seulement des déficits en arithmétique ou d'orthographe. Grâce à des années d'échec de ces enfants sont confus dans leur estime de soi et souvent développent blocs de pouvoir réel. Lisez ici ce que les interventions sont effectuées dans un traitement d'apprentissage intégratif pour dissoudre à nouveau le blocage. Des années d'échec scolaire développent parfois des blocs de pouvoir réel.

Thérapie intégrative apprentissage chez les enfants avec des blocages de performance

Je ne aime pas l'école, des douleurs abdominales, des maux de tête, le matin lambiner: tout cela peut être des indications de blocages de performance. Si un enfant souffre de dyslexie ou de dyscalculie, il est souvent un déni de service dans la zone touchée.

Ceci peut se expliquer par l'échec fréquent et la sensation désagréable qui lui est associé pour l'enfant. L'école accablé, se sentant quelque chose de fondamentalement ne pas être capable d'échouer encore et encore de ce fait, les enfants en situation d'insécurité dans leur image de soi. Une baisse de l'estime de soi est souvent le résultat.

Pouvoir de dissoudre les blocages par une thérapie d'apprentissage - parler avec les parents

En plus des mesures de soutien avec l'enfant, où ses compétences sont progressivement construites, il ya des réunions régulières avec les parents au lieu. L'explication de la dynamique d'une dyslexie ou dyscalculie et ce que cela peut-être relié, de nombreux parents aide à un accord plus détendue avec la situation.

La constatation que le travail scolaire de l'enfant dans ce domaine ne peut pas gérer le moment et il ne est pas nié prend délibérément beaucoup de pression de la situation intérieure en général. Les parents sont encouragés, avec l'enfant - de préférence dans une façon amusante - construire les compétences de base.

Conversations avec les enseignants

Également des discussions avec l'enseignant de la classe et les enseignants de matières respectives appartiennent au concept de la thérapie d'apprentissage intégrative. Dans les discussions avec le sujet enseignant les problèmes de l'enfant peuvent être discutées en détail. L'exemption de marques et d'autres mesures de compensation de inconvénient peut être installé.

Par exemple, les enfants peuvent obtenir avec de graves déficits dans la lecture de plus de temps pour effectuer des tâches dans les tests. Ou des enfants qui souffrent de dyscalculie, obtiennent moins de devoirs en mathématiques, car ils sont très bien plus besoin pour le travail que les autres enfants. Les discussions et les accords avec les enseignants servent à enlever la pression de la situation tendue et d'ouvrir les portes pour apprendre à nouveau les compétences de base.

Dissoudre la performance des blocages dans une thérapie d'apprentissage - acquérir des compétences de base

Un blocage de la performance forte ne peut être dissoute si elle est possible, ramasser l'enfant où il est. Ce est, il ne peut avoir lieu parce que le progrès dans l'apprentissage où l'enfant se sent toujours en sécurité et où puis de l'apprendre. Est-il, par exemple, ont peu ou aucune idée de la plus grand nombre de pièces, la structure de cette idée doit être le premier dans la vingtaine dizaines ou région.

Seulement quand il est en sécurité, des centaines d'espace peuvent être développées. Le manque de compétences mathématiques de base sont construits en utilisant des visuels mathématiques. Seulement lorsque l'enfant a une présentation picturale de chacun des quantités, il peut être ajouté apprendre d'autres opérations arithmétiques.

Où trouver de l'aide avec les blocages de performance

Dans de nombreuses villes en Allemagne, il ya maintenant de nombreux apprentissage Therapy Institute. Il Joué par des psychologues et des éducateurs intégrative thérapies d'apprentissage chez les enfants qualifiés. Si une faiblesse de l'exécution partielle en lecture et écriture ou calcul établi une thérapie apprentissage peut également être financé par le bureau de protection de la jeunesse compétent. Cela nécessite un diagnostic sécurisé ainsi que le niveau de coopération des parents et l'enfant.

Conclusion

Dans une thérapie intégrative blocages d'apprentissage de performance peuvent être résolus chez les enfants. Au moyen d'entrevues avec les parents et les enseignants ainsi que la structure des compétences de base chez les enfants peut aussi avoir un déni de longue date du service à démanteler. Il est important de venir chercher l'enfant que là où il est et il ne l'emporte pas avec les activités de promotion supplémentaires.

Pour plus d'informations sur la thérapie intégrative apprentissage peuvent être trouvés ici:

  • Learning Therapy intégrative - ce est quoi?
  • Learning Therapy intégrative - les méthodes de dyscalculie
  • Learning Therapy intégrative - les méthodes de la dyslexie
  • Même les enfants doués peuvent avoir besoin d'une Lerntherapie
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