S. Blaupot Cate comme inspecteur de l'enseignement

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Steven Blaupot était Cate premier ministre baptiste, plus tard, un membre du parlement, puis, dans la période 1859-1880, inspecteur de l'enseignement primaire dans la province de Groningue. Il a également écrit des livres; en particulier son histoire des baptistes lui a donné une certaine notoriété. De nombreux articles qu'il a consacré à un sujet différent qui avait son intérêt particulier: la pauvreté. Il a démontré un engagement indéfectible à ce sujet. Réduction de la pauvreté qu'il considérait comme une bonne éducation publique est essentielle. Dans cet article, nous prenons un coup d'oeil de plus près Blaupots agir comme inspecteur de l'enseignement.

L'intérieur de l'inspection

Dans la création de la Loi sur l'éducation de 1857 était Blaupot Cate comme député étroitement impliqué. Et plus tard dans ses publications il a souvent sans réponse. La loi 1857 a apporté quelques changements par rapport à la législation antérieure. En ce qui concerne la supervision de l'enseignement primaire: il était désormais en charge ?? schoolcommissiën locale, districtsschoolopzieners et inspecteurs provinciaux.

Les comités scolaires locaux ont supervisé toutes les écoles dans leur communauté où l'enseignement primaire a été donné, ont introduit un rapport annuel au Conseil et transmis une copie imprimée à l'inspecteur scolaire de district. Elle a également donné à la dernière et l'inspecteur toutes les informations nécessaires.

Les schoolopzieners fait en sorte de rester bien informé sur les affaires de leur circonscription ?? ils ont visité toutes les écoles de le faire deux fois par an. Si nécessaire, ils ont agi de concert avec les comités scolaires locaux et les conseils. Ils ont également fourni à l'inspecteur toutes les informations demandées et ont fait de lui un rapport annuel sur l'état de l'éducation dans leur district. Elle a également représenté les intérêts des enseignants.

En ce qui concerne les inspecteurs provinciaux déterminés la loi qu'ils étaient de promouvoir l'amélioration du système scolaire, à la fois par l'école et par la consultation orale et écrite avec le District schoolopzieners, les comités et les conseils locaux. Ils ont fabriqué, à partir des rapports des surveillants scolaires et leurs propres notes, un rapport annuel sur l'éducation dans la province et envoyés au ministre; en outre, ils allégèrent le ministre sur toutes les questions à propos de laquelle il voulait être informé. Les inspecteurs ont été impliqués dans la formation des enseignants. Elle a supervisé la formation et ont été impliqués dans les examens d'éducation.

Le premier inspecteur provincial de la province de Groningen était mr. G. Diephuis. En 1859, il a été remplacé par Blaupot Cate.

Le premier rapport annuel d'inspection Blaupot Cate

En 1860, le premier rapport d'inspection de Blaupot Cate est venu dans le ministère de l'Intérieur. Bien que par Septembre 1859 avait accepté sa position, il a livré un rapport substantiel pour cette année: 45 pages d'épaisseur. Sur la base de ce rapport, nous donnons ici l'impression Ten Cate a enseigné au début de sa carrière comme inspecteur.

Si il enseigne dans les écoles qu'il a visitées compare l'enseignement primaire une fois qu'il a assisté, il ne peut pas dire que nous avons amélioré ?? ?? si spécial. Il ne est pas de dire que la façon de l'enseignement dans la plupart des enseignants ne serait pas bon, mais encore: la plupart des enfants ne prétendons pas. Les causes mentions Ten Cate: l'absentéisme, le manque de personnel enseignant et les outils ?? ?? ongenoegzame.

Certaines parties du rapport.
Lisez à propos de: ?? tonalité de lecture naturelle semble souvent difficile à prendre ?? et la prononciation est souvent erronée.
À propos de l'histoire, il note que les élèves savent la plupart des ?? les temps du Père Abraham et les Bataves ??.
Quelles sont les préoccupations de chanter, dit-il ?? Ici et là, on souhaite à fermer les oreilles, en raison de la dure crier que les enfants font ??.

Sur les locaux de l'école Ten Cate dit qu'ils ne sont souvent pas mieux rurale .A propos les enseignants dans ce sujet ?? généralement très heureux, mais il ya un manque de personnel dans les écoles. Et quelle année le pari et indemnités préoccupations: de nombreuses municipalités semblent être hors de cette autant que possible ?? réduire et relais ??.

En outre, ce rapport montre clairement que l'inspecteur petits intérêts dans les écoles spéciales. Elle ??, ?? dit-il, ?? définir le dogme strictement orthodoxe au premier plan ??. Et quelles sont les conséquences, il illustre avec deux histoires. D'abord, il raconte un enseignant qui avait dit à ses disciples que le mauvais ?? ?? les enfants vont à l'enfer. Ensuite, il est d'une autre école où les élèves ne sont pas autorisés marbres parce que ce jeu serait susciter le désir.

Collision avec le professeur Hofstede de Groot.

Cate a donc commencé carrière très ambitieux et énergique comme inspecteur. Il prévoyait apparemment se attaquer vigoureusement les problèmes de l'éducation dans sa province. À cet égard, il a rapidement eu l'occasion de faire ses preuves. Nous nous référons ici au problème qui se pose des actions de l'inspecteur de l'école dans le troisième arrondissement de sa compétence, le Professeur P. Hofstede de Groot.

Hofstede de Groot lieu le 13 Octobre 1860 à Pafos, à l'occasion de l'inauguration de la nouvelle école publique il, ?? un discours sur la lumière et le côté sombre de nos présents orphelins du primaire ??.

Le discours de Hofstede de Groot
Le professeur a commencé son discours avec le côté de la lumière: ?? Comment léger et lumineux et gai est la vue de notre système d'enseignement primaire, si on le compare tel qu'il est maintenant, avec laquelle le passé, par exemple, jusqu'à la dernière du siècle dernier était. Mais bientôt il est venu à parler du côté obscur. Le professeur avait en fait d'objections majeures à la Loi sur l'éducation. Il ya, dit-il, aucune disposition pour permettre les parents doivent enseigner à leurs enfants à faire ?? ??. Et la loi ne ?? aucun moyen efficace de part, le but suprême de l'école publique, l'éducation des jeunes à toutes les vertus chrétiennes et sociales, certainement atteindre ??.

La loi ne définit le but, mais comment le faire, ils ne disent pas. Et ce sont l'exemple d'Israël ?? ?? ?? n avec comme objectif de? Il aurait été mieux si les écoles publiques distinctes pour eux ont été retenus. Vous, les enseignants, que la poursuite de Groot, devriez tous garder un œil sur la formation des étudiants de toutes les vertus chrétiennes et sociales. Protège votre exemplaire ?? Juif enfants serbes: mais pas tant que vous ne oubliez pas d'indiquer vos disciples chrétiens de la plus nécessaire. Israël traite avec respect; mais comme une de la minorité, qui doivent se conformer à la grande majorité. ??

La réaction
Ce discours genoux dans le mauvais sens par certaines personnes. Le ?? Israël ?? senti insulté et a déposé une plainte. Ten Cate a également protesté ?? il ne accepte pas que l'inspecteur de l'école de la Loi sur l'éducation craquait publiquement. Et le ministre de l'Intérieur se est senti obligé Heemstra Van De Groot ?? dans les termes les plus forts le déplaisir grave et exprimé du gouvernement de donner ??; En d'autres termes: La Grande a été contraint de démissionner en tant qu'inspecteur de l'école.

Autres rapports

Ten Cate a été le premier rapport d'inspection de ?? trouvé beaucoup d'informations, d'autres rapports que nous avons lu le faire échouer à cet égard: à titre d'exemple, une impression du rapport sur 1864 ci-dessous;
Il commence par des considérations générales ?? ??. Comment la situation de l'enseignement général à Groningen en 1864, on peut lire, cependant, parce que l'inspecteur saisit l'occasion de la ministre de faire son mécontentement au sujet du travail de la Commission ?? de la Chambre des communes sur le secours aux démunis vers 1860 connue . Le comité serait à son avis, devrait accorder plus d'attention à l'influence de l'éducation sur l'état de l'Armwezen ?? ??. Cate se réfère dans ce contexte à un article de sa main dans le Journal de la Armwezen.

À propos ?? cours d'apprentissage spéciaux ?? Il écrit: ?? Il ne sera pas vereischt: à mon avis, dans ce rapport, les cours d'apprentissage spéciaux in litt. A ?? Je enregistre, car il ?? t la situation en général, pas beaucoup de changement au cours du temps d'un an. ?? ?? propos de la conduite et de la compétence des enseignants ??, ?? la formation des enseignants ??, ?? la groupes d'éducation ?? et ?? suivi ?? Nous ne sommes pas conscients. L'inspecteur est sur ?? généralement assez satisfaits. Il se bornait essentiellement à ce que les annonces commerciales. Quand il se agit de l'absentéisme scolaire ou de l'éducation et armwezen ?? et Ten Cate suggère que les questions abordées en cours dans ses rapports - puis il se réfère toujours à ses articles dans le Journal de l'Armwezen.

En regardant en arrière, après dix années de ministère

En 1860 Blaupot avait Cate dix années travaillées comme inspecteur. A cette occasion, il a tenu le 27 Août 1869, Groningen, un discours à l'Assemblée générale ?? Provinciale des Éducateurs-groupes ??.

Nous donnons le discours de Ten Cate un résumé.
Il veut appeler cette aucune adresse officielle car il ya trop de problèmes qui doivent être combattues. Il se réfère ici à l'école buissonnière et partir tôt de l'école. Il a beaucoup d'articles consacrés à ces problèmes. Mais: ??-ils, dans cette seule province, également influencés Eenigen? Je doute. ??

L'absentéisme reste le problème majeur
L'orateur veut rester là pas trop longtemps ?? Certains pourraient nous considérer: comment vous situez-vous si longtemps encore dans cette école; tu ne oublies tout à l'amélioration de l'enseignement des disciplines académiques et de la zone de progrès paedagogisch ??? Non, il n'a pas oublié, et il reconnaît qu'il ya aussi ce qui a changé pour, mais si il entend les enfants lisent que ce est ?? souvent insatisfait ??. Écriture et l'arithmétique, en particulier le calcul mental, ce est mieux. ?? Ce qui se passe parfois avec d'autres sujets, par exemple, ayant des compétences linguistiques et de la morphologie, mais depuis que je ne parlerai pas. Cependant, je comprends combien il est difficile le meilleur tuteur doit tomber, bien enseigner en classe, juste à ce malheureux absentéisme.

L'orateur est apparemment oublié ce que son public vient désormais promis, pour le moment, il va encore revenir à la grand mal ?? ??, l'absentéisme scolaire. Puis Ten Cate néanmoins est également livré à des choses qu'ils ne peuvent pas ?? l'obscurité et envisager ??. Ainsi sont les enseignants là, beaucoup d'entre eux méritent le respect. Et la Loi sur l'éducation, qui est maintenant en opération depuis plus de dix ans, qui devrait également être félicité; de meilleurs salaires, fonds de pension, l'amélioration des salles de classe, une meilleure formation des enseignants ?? Ce est grâce à cette loi.

Le dernier rapport d'inspection du Blaupot Cate: environ 1879

Comme indiqué précédemment, le rapport final ne est pas très grande, surtout par rapport à la première outre, ce dernier, comme d'autres rapports étudiés par nous ?? qu'environ 1859 ?? exception - ont peu d'informations intéressantes. Nous pouvons être si bref.

Dans considérations générales ?? ?? Ten Cate a noté que l'introduction tardive de la nouvelle loi a eu des effets travaillé sur l'éducation: toutes sortes d'améliorations et ajouts nécessaires ont été retardés dans de nombreuses municipalités dans le but de fournir le règne de l'?? automatiquement contribution en kosten.Veranderingen dans le nombre d'écoles a été faible.

Le personnel enseignant écrit Ten Cate: ?? Le désir d'être formé a pris plutôt que de diminuer ??. Inclure la rémunération des enseignants auxiliaires améliorée travaillé sur elle. Les enseignants méritent des éloges ainsi que les formateurs et les schoolopzieners. Mais hélas, malgré tous les efforts, la plainte occasionnelle sur la fréquentation scolaire reste.

Sur l'éducation en représentant les différentes classes, l'inspecteur ne est pas entièrement satisfait. Bien, lisez ?? ?? laisse encore beaucoup à désirer. Mais chanter ?? ?? a progressé. ?? Pourtant, l'enseignement primaire soulève loin d'être le fruit, dont l'un est à la loi pourrait et devrait être prévu ??. La cause principale ??? En effet l'école buissonnière.

Conclusion

Steven Blaupot Cate était typiquement libérale, ecclésiastique du dix-neuvième siècle. Un pasteur qui, comme beaucoup de ses collègues partageant les mêmes idées ?? s dans le dix-neuvième, et aussi dans le dix-huitième siècle, les gens travailler pour l'élévation, le fondateur de la Société pour les services publics 't général).
Il était un vrai ?? Nutsman ?? et pour des raisons politiques un exposant du libéralisme du XIXe siècle. Alors qu'il voulait dans le domaine de la protection sociale de minimiser les interférences de l'Etat; la charité par des individus avait la priorité.

En ce qui concerne l'élévation populaire, il lui faisait essentiellement à lutter contre la pauvreté et prévenir l'appauvrissement. Cet effort donné son point de vue sur l'éducation. Une bonne éducation, on pensait, les pauvres passerait de leur situation misérable et ainsi préserver pour les crimes. L'éducation comme bien public. Mais alors eu la possibilité de suivre cet enseignement aussi être utilisé; En d'autres termes, l'absentéisme était le grand mal ?? ??. Il était donc son combat contre l'absentéisme toujours à l'avant-plan dans ses écrits et ses actions comme inspecteur de l'enseignement.

Le Mennonite libérale Ten Cate était un fervent partisan d'une école publique, qui est formé à tous les vertus chrétiennes et sociales, où l'éducation religieuse doctrinale fait défaut. Par conséquent, il pourrait se trouver si bien dans la Loi sur l'éducation de 1857.

Appréciation
Il était un inspecteur de gros calibre, quelqu'un avec une grande vision et d'une grande vigueur; une frappe, frappe la personnalité peut-être, que son collègue HJ Nassau? Rien de tout cela, nous avons ten Cate détecté à Blaupot. Dans notre compréhension, il était le travail d'un inspecteur z ?? n'a bien rangé, mais rien de plus.
Non pas tant comme inspecteur de l'enseignement, mais comme un modèle de la libérale du XIXe siècle, il est toujours digne de notre attention.
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