Traiter dyscalculie en thérapie intégrative apprentissage

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Chez les enfants qui souffrent de dyscalculie, est la capacité d'imaginer l'espace et numéros de nombre attendu, seulement faible. La plupart ont aussi la capacité de pensée abstraite ne est pas très forte encore. Dans une thérapie intégrative d'apprentissage peuvent être aidés avec diverses interventions et des méthodes pour ces enfants.

Traiter dyscalculie chez les enfants dans une thérapie d'apprentissage intégrative

La plupart des enfants qui font une thérapie intégrative apprentissage, ont déjà une odyssée à travers divers programmes de soutien et des essais derrière. Nier l'expérience dans les tâches mathématiques et souvent ne savent pas ce qu'ils sont censés faire, conduit souvent à une baisse de l'estime de soi.

Afin de ne pas faire l'expérience de plus en plus qu'ils ne peuvent pas compter, ils refusent alors le devoir de maths. Cela conduit souvent à un combat de devoirs vraie maison. Une thérapie intégrative apprentissage tente de résoudre ce cycle négatif d'expériences, non-compréhension et l'échec. Cela se fait avec des éléments de psychologie de la motivation, avec le renforcement des mesures de confiance en soi et des discussions enrichissantes avec les parents et les enseignants.

Traiter dyscalculie - d'abord construire les compétences de base

Le plus important pour le succès d'une mesure de financement il, chercher l'enfant parce que ce est où est. Se il n'y a toujours pas de stratégies pour les calculs d'addition ou la soustraction concernant le regroupement, d'abord la décomposition de numéro pour le regroupement doit faire l'objet d'un traitement d'apprentissage.

Même si l'enfant est déjà en 5e année et a longtemps été en mesure d'effectuer beaucoup plus complexe des opérations arithmétiques ne doivent être réglés dans la région de base, où il a encore des problèmes. Seulement quand il est en sécurité, un autre domaine mathématique peut être adressée.

Automatiser les opérations de traitement - dyscalculie dans la thérapie d'apprentissage

Lorsque la compréhension est géré pour le regroupement, opérations arithmétiques peuvent être adressées à 20. Seulement lorsque l'enfant tant addition et la soustraction maîtrisées tout à fait sûr dans la zone qui peut être se aventurer dans la multiplication. La transition de l'addition à la multiplication ne peut être achevé au début de la thérapie intégrative apprentissage. Est-ce que l'enfant concerné, mais après un certain temps sur une certaine idée de payer chambre peut pratiquer et d'automatiser le Malfolgen l'une par une dans les jeux informatiques.

Multiplication et division

L'étape d'une Malaufgaben à une tâche commune provoque les enfants qui souffrent de dyscalculie, souvent des problèmes. Ainsi, il ne est pas évident pour eux que d'un Malaufgabe peut facilement être inversée pour un problème de division.

Même si un enfant dans le domaine de la place on est déjà sûr, il peut y avoir des problèmes avec la Division ont. Il aide l'enfant à l'aide de pierres, de perles ou perles de montrer comment il peut distribuer de grandes quantités dans les différents pots. La présentation claire de partage permet à l'enfant d'imaginer ce que l'on entend par la division. Est l'étape de la multiplication et la division ne se est produite une fois, l'enfant peut commencer à résoudre des tâches informatiques complexes.

Retirer la dyscalculie dans une thérapie d'apprentissage - parler avec les parents et les enseignants

Un autre élément important d'une thérapie d'apprentissage intégrative est la conversation avec les parents. Souvent, les parents des enfants concernés ne comprennent pas pourquoi l'enfant a une telle difficulté avec des nombres et des quantités. Surtout si la situation à la maison est très pointu et la situation de devoirs a conduit à de nombreux litiges désagréables, il est important que les parents prennent une pression peu plus.

Se ils réussissent, pour rendre le handicap de mathématiques comme une difficulté supplémentaire compréhensible subi par l'enfant, ils peuvent mieux faire preuve d'empathie généralement chez l'enfant et le mettre ainsi moins de pression. Même avec les enseignants, il est utile se ils apprennent qu'un enfant souffre de dyscalculie. Les enseignants peuvent alors procéder à l'enfant donne moins de devoirs et ce est gratuit au moins pour la durée du traitement de l'apprentissage de classement en mathématiques.

blocus de performance se dégradent dans la thérapie d'apprentissage - où vous pouvez trouver de l'aide

En Allemagne, il ya maintenant un grand nombre d'instituts de thérapie d'enseignement qui offrent des thérapies intégratives apprentissage. Au début d'une thérapie d'apprentissage de votre enfant est testé. Est-il en arithmétique ou par écrit bien en dessous de la moyenne pour son groupe d'âge et montre des signes clairs déjà d'absentéisme, une demande peut être déposée auprès de l'office de protection de la jeunesse compétent pour financer la thérapie d'apprentissage. Applique le bureau compétent pas le coût, il est également possible d'appliquer la thérapie d'apprentissage pour votre enfant vous-même.

Conclusion

Dyscalculie peut être bien traité dans une thérapie d'apprentissage intégrative. Après avoir établi les compétences de base telles que le nombre de décomposition, des dizaines de passage et les bases les enfants peuvent être introduits à des opérations mathématiques plus compliqués. Le concept de la thérapie d'apprentissage d'intégration comprend au-delà des entretiens avec les parents et les enseignants des disciplines.

Pour plus d'informations sur la dyscalculie et la thérapie d'apprentissage peuvent être trouvés ici:

  • Learning Therapy intégrative: Méthodes de dyscalculie
  • Learning Therapy intégrative - ce est quoi?
  • La thérapie d'apprentissage - ce qui attend son enfant?
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