Transmettre du matériel didactique ou utiliser le fonctionnement du cerveau

FONTE ZOOM:
Comment beaucoup de planification vous donnez votre classe? Comment tarer sur la méthode et l'atmosphère? Et quelles lois doivent être pris en compte dans cette sélection chez les apprenants? Dans cet article, vous obtiendrez des conseils pour la médiation de contenu d'apprentissage.

La dernière question est une sorte de base pour l'autre question: aussi longtemps que vous ne savez pas comment la moyenne participant / étudiant est compté, aussi longtemps que vous contrôlez avec de mauvaises méthodes.

Profitez de la fenêtre de l'attention

À commencer par le fait que l'étudiant moyen peut démontrer toute l'attention de la médiation ensemble 15 minutes et il est logique et convaincante toutes les 15 minutes pour conduire un changement dans les méthodes pour prendre un autre, encore canal d'apprentissage non dépensés pour terminer.

Une autre règle: Le cerveau fonctionne plus facile quand il est introduit sur les images dans les faits. Utilisez cette exigence en ayant toujours fonctionner avec une piste de fond visuel. Pour cela, bien sûr inclut votre langage pictural qui peuvent se différencier en contenus et des connaissances presque tous les domaines d'apprentissage.

Le traitement des données dans le cerveau

Un autre détail intéressant à connaître la façon dont le cerveau traite l'information: Le cerveau cherche constamment à classer les nouvelles informations dans le familier, ce est- envoyer d'abord un sujet bien connu, un principe de base, quelque chose de familier avance afin que vos auditeurs dans ce réseau de connaissances "à l'intérieur suspendu" Neugelerntes possible.

Et essayez avec cette structure de réseau, tous les participants ramasser. De cette manière, vous évitez des résultats tels que: «Je ne sais pas ce que ce est." Dans un tel cas, l'apprenant moyen sort et qui est aussi ne prend pas plus sans doute l'entrée. Acceptée plus facile de ne pas savoir de quelques os du squelette, de ne pas savoir ce qu'est un squelette.

Zoom connaissance détaillée seul le zoom, si vous avez précédemment souligné que vient maintenant un gros plan et entrez l'importance des détails du processus d'apprentissage connu.

Demandez pour les deux hémisphères du cerveau

Une dernière particularité du cerveau que vous devriez faire usage du fait: Le cerveau aime l'alternance entre la structure et le chaos. Chaos est ici de ne pas être confondu avec imprévue "Halli Galli", mais basé sur la première expérience dans la médiation de la structure directionless du contenu d'apprentissage.

Cela peut être un jeu, une observation de la faune, un exercice de dialogue ou similaire. De les apprenants expérimentés holistiques découvrir par vous-même les structures, les lois ou les règles. Cet apprentissage basée parle une partie de notre cerveau pour la plupart comprend un amusement ou au moins une composante de la curiosité et donc ancré durable que la connaissance linéaire structuré.

Cependant, vous devez vous assurer que vous combinez structurée étape par étape la connaissance et la connaissance de soi-découverte utile, de sorte que chaque moitié du cerveau »vient à votre charge."

blocs de souligner l'absorption de contenu d'apprentissage

Enfin, les coordonnées atmosphériques: éviter le stress dans tous les cas, peu importe sous quelle forme. Stress bloqué et bouché tous les canaux d'apprentissage et tous vos autres efforts de médiation sont en vain. Pour souligner la manière, ne est pas seulement une demande excessive, mais aussi sous-utilisation.

Aussi, éviter les temps de stress comme, "Nous devons passer aujourd'hui", mais plutôt construire tampon de temps. Efficace contre le stress, cependant, est toujours une bonne pointe d'humour qui détend l'un, l'autre, le contenu d'apprentissage à distance requise crée, à partir de laquelle il est connu de mieux reconnaître les choses parfois.

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