DCD: maladresse motrice

FONTE ZOOM:
DCD est un trouble du développement où l'on entend les quelques dernières années de plus en plus. Auparavant, il a été appelé ontwikkelingsdyspraxie ou dyspraxie, mais recherché internationalement pour une durée sans ambiguïté. En 1987 a été choisi DCD: Dyspraxie. Quels sont les critères de DCD, les caractéristiques, les causes et comment DCD traité?

Contenu article

  • Quel est DCD?
  • Les autres noms de DCD
  • Critères de DCD
  • Qui DCD pour?
  • Caractéristiques de DCD
  • Causes de DCD
  • DCD est héréditaire?
  • Comment est-il diagnostiqué?
  • Traitement de DCD
  • Conseils pratiques pour DCD
  • Guide de survie DCD

Quel est DCD?

DCD est l'acronyme pour le trouble de la coordination: Dyspraxie. Il ya d'autres noms de DCD, dont le nom est utilisé varie selon les pays et la profession. International est à la recherche pour une durée sans ambiguïté. En 1987 a été choisi DCD. Ce est un trouble, quelqu'un avec DCD est limitée à faire ne importe quoi. DCD ne peut pas être guérie par des médicaments.

Les autres noms de DCD

  • MBD: un dysfonctionnement cérébral mineur
  • Enfant ou des enfants Clumsy ligneuses
  • Dyspraxie / ontwikkelingsdyspraxie
  • Trouble de l'intégration Senosorische
  • DAMP: dysfonctionnement de l'attention et Motor Perception
  • MND: neurologiques mineures dysfonctionnements

Critères de DCD

Vous pouvez trouver les critères du DSM-IV. Ce est un manuel international, compilé par l'American Psychiatric Association, il ya beaucoup de maladies et / ou troubles décrits.

En DCD sont les critères:
A: La mise en œuvre des activités quotidiennes qui nécessitent la coordination motrice est bien pire que prévu, compte tenu de l'âge chronologique d'un enfant et le niveau mesuré de l'intelligence. Cela peut se refléter dans les étapes du développement moteur atteignant plus tard dans la chute d'objets, 'woodenness' mauvaise performance dans les sports, ou une mauvaise écriture.
B: la condition comme indiqué dans le critère A, affecte visiblement le rendement scolaire des activités de la vie quotidienne.
C: la condition ne est pas causée par une condition médicale et ne répond pas aux critères d'un trouble envahissant du développement.
D: Se il ya un retard mental, des problèmes de moteur doit être plus grave que les problèmes qui se produisent normalement avec un retard mental.

Le DSM-IV stipule également que DCD est souvent associée à d'autres troubles ou les caractéristiques de pièces associées tels que le retard dans les champs, les troubles phonologiques, troubles du langage expressif et troubles du langage réceptif-expressif mixtes.

Qui DCD pour?

À environ trois à six pour cent de la population DCD se produit. DCD est plus fréquente chez les garçons que chez les filles, approximativement dans le rapport de trois garçons pour une fille.

Caractéristiques de DCD

  • Il se peut que le mode de déplacement ne se déroule pas comme dans d'autres enfants du même âge.
  • Un enfant plus âgé peut avoir du mal à coupe, les chiffres de copie, couleurs.
  • Dans gymmen un enfant peut éventuellement moins participer, par exemple inférieure saut, une balle ne tient pas bien.
  • Un enfant sera en mesure d'acheter ou de se déshabiller peut-être moins.
  • Jouets de construire avec Legos de double ou un enfant sera moins attrayant.
  • Apprendre à écrire et compter peut être un problème, en particulier parce que l'enfant ne peut pas gérer le rythme.
  • L'automatisation est de moins en moins lisse. Automation est le refrain des actes comme un enfant une opération ne peut à long souvenir, de parler automatiser limitée.
  • Un enfant peut également avoir DCD en parlant: ontwikkelingsdyspraxie verbale.

Causes de DCD

  • La cause exacte de DCD n'a jusqu'à présent pas encore connu, il ya des soupçons. Le système nerveux est extrêmement complexe. Est de plus en plus suppose qu'il n'y a pas de cause unique, mais plusieurs causes. DCD a un enfant alors il indique que quelque chose ne va pas avec le moteur, mais pas exactement ce qui se passe.
  • Certains des enfants atteints de TAC sont des enfants avec la maturation du cerveau est plus lente, comparativement à leurs pairs et ainsi de ce qu'il représente la région.
  • Il ya aussi une partie des enfants présentant des symptômes de DCD dans lequel on soupçonne qu'il existe une maladie sous-jacente, mais il ne parvient pas à montrer la maladie avec les techniques qui sont disponible pour le moment.
  • Pendant la grossesse ou à la naissance, il peut y avoir quelque chose qui se est passé, par exemple, une petite infection qui a eu un effet sur le système nerveux dans le corps de la personne avec DCD. Mais il est très difficile de comprendre comment ce est que quelqu'un a DCD.

DCD est héréditaire?

Parfois, il arrive que l'un des parents a ou a eu des problèmes identiques ou similaires. Dans la famille élargie est également livré pour DCD, par exemple frères, soeurs, cousins. Il n'y a pas beaucoup de recherches sur l'hérédité, mais on garde à l'esprit que l'hérédité peut jouer un rôle important.

Comment est-il diagnostiqué?

  • Les critères de DCD de la DSM-IV aident les médecins et les fournisseurs de soins de diagnostiquer DCD. Le diagnostic peut souvent être faite que si l'enfant va à l'école, les problèmes de développement sont évidents. Mais le diagnostic reste difficile parce DCD a de nombreuses interfaces. Vous voyez également une combinaison régulière de DCD avec un autre trouble du développement ou de la zone de problème.
  • Observation et l'examen de l'enfant est nécessaire d'établir DCD. Pour l'observation par un médecin rééducateur, un pédiatre ou un neurologue est une recommandation d'un médecin généraliste, la modification d'un physiothérapeute de l'enfant, puis un renvoi ne est pas nécessaire. Il se penche sur l'histoire d'un enfant. Après cette conversation sera décidé en outre la recherche. L'examen physique par un médecin, un examen neurologique, la recherche du moteur. Sur la base de ces observations, une proposition de traitement possible de l'enfant se fait par le médecin et l'équipe multidisciplinaire.

Traitement de DCD

  • Encourager les sports, les jeux, la gymnastique à l'école, ce qui favorise le développement moteur. Pour la stimulation peut également être fait appel à l'aide d'un physiothérapeute ou un ergothérapeute. Y at-il des dysfonctionnements neurologiques de conseils pour le traitement dépend du type de dysfonctionnement. Par exemple, si un enfant souffre d'intervenant régulièrement de petits mouvements brusques involontaires du corps, puis expliquer aux parents et aux enseignants est important. Motilité augmente avec le stress, seront invités à éviter les situations stressantes que possible. A une tension stimulation motrice générale musculaire réduite sera bon.
  • Les méthodes de traitement spécifiques peuvent être divisés en traitements axés sur le processus: la formation sensorimotrice et la thérapie d'intégration sensorielle Ayres et l'approche axée sur les tâches. Relativement nouveaux traitements pour les enfants atteints de TAC: Orientation cognitive à la performance au travail tous les jours et des tâches de formation Neuromotor.
  • Il est très important que l'enfant est motivé pour réaliser les exercices. La stimulation du moteur améliore la motricité mais elle augmente aussi la confiance de l'enfant. Plus de confiance fera un enfant plus disposés à se engager dans des défis à moteur.

Conseils pratiques pour DCD

Soutenu mouvement donne plus de contrôle sur l'exécution des mouvements
Par exemple coupe est mieux si l'enfant avec les avant-bras appuyé sur la table. Travailler sur une petite surface est souvent mieux que sur une grande surface. Pondération d'un stylo, lettres magnétiques ou l'utilisation de matériau antidérapant, la précision des mouvements peut affecter positive.

Approche Groupe
L'enfant doit être moins distrait par des choses dans la pièce où était l'enfant. Partager une activité en plus petites étapes, essayez de garder missions de courte durée, donner à l'enfant le temps, ne vous précipitez pas.

Vue d'ensemble et la régularité
Fournir, une routine structurée solide lors de la réalisation des activités. Stuff autant que possible dans une position fixe. Les variations de l'enfant informés dès que possible. Donner à l'enfant aucune tâche impossible, il doit être des objectifs réalisables. Montrer que le déploiement de l'enfant est valorisé. Il est utile si un enfant a une place permanente sur la cheville.

Communication
Établissez un contact visuel que possible, si vous demandez quelque chose à l'enfant. Sinon, l'enfant manque le message car il est occupé avec d'autres choses. Faites bien comprendre que l'enfant va essayer d'apprendre des choses. L'enfant doit aussi de nombreuses occasions de se décharger.

Soutien, la motivation, l'appréciation
Donnez-vous un parent pas à blâmer pour les problèmes. Donner à l'enfant le sentiment que vous lui comprendre. Expliquez qu'aucun refus de l'enfant si quelque chose tombe en panne ou ne est pas assez rapide, ce est l'impuissance. Si quelque chose ne fonctionne vraiment pas, alors vous devez regarder avec l'enfant pour des choses qui réussissent. Prix ​​et encouragement est très important, il permettra d'améliorer la confiance en soi de l'enfant.

Attitude et la position
Un lieu autant que possible à l'avant de la salle de classe et en face de la plaque est préférable. L'enfant est moins distrait et mieux voir ce qui est sur la carte. Une bonne posture est important.

Écrire
Utilisez le même matériau à la maison et à l'école. Avoir un enfant à la maison écrire seulement se il est démarré à l'école. Demandez à l'enfant de tenir un stylo est enseignée de la même manière que dans l'école.

Guide de survie DCD

Le Guide de survie DCD Informations complémentaires concernant DCD, il ya des trucs et des conseils sur comment vous pouvez faire face. Le livre est adapté aux enfants à partir de huit mois à un an ou quatorze ans. Mais pour les parents, un enseignant ou soignant ce livre peut être un outil.
VOIR AUSSI:
  1.  
  2.  
  3.  
Sans commentaires

Laisser un commentaire

Code De Sécurité