NAH chez les adolescents

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NAH peut conduire à des perturbations dans de nombreux aspects de l'opération d'un enfant, par exemple, dans l'apprentissage, le mouvement, et le comportement. La gravité et la nature des perturbations est également déterminée par l'emplacement et l'étendue des lésions dans le cerveau.

NAH chez les adolescents

Quand un enfant est affectée par une lésion cérébrale, il est important de disposer d'informations suffisantes.

NAH peut conduire à des perturbations dans de nombreux aspects de l'opération d'un enfant, par exemple, dans l'apprentissage, le mouvement, et le comportement. La gravité et la nature des perturbations est également déterminée par l'emplacement et l'étendue des lésions dans le cerveau. Les effets de lésions cérébrales ne sont pas toujours de voir l'extérieur de l'enfant, il est souvent «séquelles invisibles.

Voici une liste des conséquences possibles de lésions cérébrales:

Les effets physiques: Surtout dans la phase initiale de la reprise, il arrive souvent que les enfants sont facilement fatigué. À la suite de la lésion cérébrale peut également résulter de l'épilepsie. La perception sensorielle peut également être perturbé. Handicap moteur par une lésion cérébrale dépendent de la localisation de la blessure et très différente dans la gravité et le type.

Les effets psychologiques: Les effets psychologiques peuvent être distinguées dans la sensibilisation, la connaissance et la compréhension, l'esprit, la personnalité et le comportement.

Impact sur la communication: communication comprend parler, comprendre, ni parlé la langue comme langue des signes, l'intonation, le langage écrit parlé. le langage du corps, etc.

Implications pour la famille et l'environnement immédiat: impact sur la famille est sous-estimé, pas de temps pour vous-même, la famille finit dans le monde médical, membres de la famille éprouvent souvent plus de problèmes que les enfants eux-mêmes, un certain nombre de familles avoir des problèmes «grands».

École: revenir souvent à leur propre école ne est pas possible, dans certains cas, suivre le programme dans son ensemble impossible. Selon l'impact de la NAH implique, il y aura la situation éducative la plus geschiktee doit être recherchée. Une évaluation neuropsychologique apporte les compétences d'apprentissage identifiés et il est très important pour le conseil scolaire. Parce que dans les premiers mois après la blessure, les chances de guérison est le plus grand, mais alors vraiment le rétablissement est possible, il se peut que les mesures prises initialement plus redondant, par exemple en changeant la charge. Il est donc souhaitable de garder un enfant pour une période plus longue de près et éventuellement re-programmer un OBNL, de sorte que l'éducation peut devenir plus adapté aux besoins et aux capacités de l'enfant. Se il apparaît que l'enfant ne est pas en train de revenir à son ancienne école, nous allons rechercher une solution appropriée.

Précautions pour la manipulation:

  • "Altérité"
  • mémoire
  • concentration
  • lenteur
  • expression émotionnelle
  • comportement social
  • Communications
  • Faire face aux limitations de la maladie
  • identité et développement personnel

Quels sont les principes dans le traitement?

Selon la gravité des problèmes de l'enfant est traité avec NAH clinique ou ambulatoire. L'équipe de traitement observe l'enfant pour voir quels sont les problèmes à prévenir et à réduire les différents tests. NAH nécessite une approche plus cohérente possible. Réhabilitation exemple Rijndam, offre donc un programme de traitement solide avec une combinaison de la régularité, le rythme, le repos et la structure. Il se agit de trouver un équilibre entre trop peu de stimulation et la surstimulation de l'enfant.

Comment l'équipe de traitement ressemble?

L'équipe de traitement consiste en le médecin de réadaptation, physiothérapeute, ergothérapeute, orthophoniste, un travailleur social et un psychologue. Si l'enfant est admis à la clinique, est aussi une infirmière membre de directeur de l'équipe. La direction allaiter l'enfant et accompagne aussi personne de contact pour la famille. En principe, l'enfant participe toujours les mêmes praticiens. Cette aide les enfants qui ont des difficultés à reconnaître les gens.
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