Psychosociale groupe de développement de 1/4 m

FONTE ZOOM:
Les gens grandissent dans leur 20e année de vie encore forte dans le domaine du développement psycho-social. Dans les premières années de la période de l'école primaire à tous les enfants font un grand développement. Cette évolution rend plus tard d'une manière sociale pour faire face à l'autre et avec d'autres personnes.

Le développement psychosocial

Le développement psycho-social se compose de développement socio-affectif et le développement moral. Ce est le développement qui rendent les enfants par rapport à leur environnement social. Si nous regardons le développement social, nous examinons les relations avec les autres; l'amitié et le développement de jeux sont des points importants. Dans le développement émotionnel que nous pensons de la relation avec vous-même; estime de soi et l'image de soi sont des exemples clairs de cette. Le développement moral est un développement qui fait de l'enfant en termes de règles, accords, valeurs et normes.

Phases dans le développement social et affectif

Les étapes suivantes sont appelées dans le contexte social ?? développement affectif:
Première adaptiefase;
  • Première phase de socialisation;
  • Première individuation;
  • Première étape d'identification;
  • Sensibilisation de la réalité.

Ce développement phases ont été préparés par le professeur A. Do ?? et. Pour déterminer les différentes phases, il a combiné différents points de vue, y compris Piaget.

Les niveaux de développement moral

Dans le développement moral, Kohlberg a identifié trois niveaux. Ces niveaux ont tous deux phases. Vous pourriez dire que le développement moral consiste en fin de compte de six étapes:

Niveau 1. Pré-classique
  • obéissance, craindre la peine
  • individualité, pour ce que je fais, je veux quelque chose en retour

2. niveau conventionnel
  • les relations interpersonnelles
  • maintenir l'ordre social tel qu'il est

3. niveau post-classique
  • contrats sociaux, les droits individuels
  • principes universels

Développement chez les enfants d'âge préscolaire

Le bambin ?? et la petite enfance développé ?? Je possède ?? . Les enfants sont généralement égoïste et têtu. Ils pensent que tout ce qu'ils voient et pensent, tout le monde voit et pense. D'environ trois années de solides amitiés naissent et viennent les enfants imitent les uns les autres et d'autres. Lorsque les enfants sont de 5 ans, ils obtiennent plus d'intérêt dans la coopération et la concurrence.

enfants d'âge préscolaire de plan de développement
L'auto-prise de conscience croissante des enfants, ils ont souvent besoin de beaucoup de soutien afin de développer une image de soi réaliste et positive. Ils sont conscients de leur vulnérabilité, une certaine anxiété et peuvent donner beaucoup d'émotions différentes. L'égocentrisme des enfants, il est difficile de sympathiser avec l'autre.

Les enfants permettent cette période essentiellement par le jeu pour voir ce qu'ils portent dans leur conscience des membres de la famille. Les émotions et les sentiments sont souvent exprimées à travers le langage du corps, ce qui crée un grand besoin de contact physique. En parlant beaucoup et donner l'occasion d'exprimer des sentiments, les enfants apprennent avec leurs propres sentiments et les pensées d'aller. En lui donnant suffisamment d'attention, les enfants apprennent qu'il existe des différences entre la maison et à l'extérieur ?? ??.

En plus de traiter avec leurs propres sentiments et émotions, faire preuve d'empathie avec les autres et par l'apprentissage jeu, les enfants apprennent à se occuper de conflit, les règles et les accords. Les enfants commencent à voir l'importance de ce, en raison de l'intérêt croissant pour le travail d'équipe.

Comme il ya peu le sens des valeurs et des normes, les bambins faciles à influencer, que les influences positives et négatives sont donnés attention.

Développement de l'école

L'école reconnaît l'importance des accords et des règles plus loin dans le développement. La socialisation auto-prise de conscience est également important pour les enfants. Ils veulent répondre à la norme de groupe, par exemple, en étant bon à billes.
Dans l'âge d'environ 7 à 10 ans réduit le sens de règles augmente encore. L'image de soi est plus développée et les enfants peuvent rapporter à améliorer une autre. Lorsque les enfants atteignent la puberté, les groupes et les clubs sont formés.

Développement groupe Esquisse 3 et 4
Les enfants vont dans cette période de refléter de plus en plus sur eux-mêmes et de se comparer aux autres. Cette évolution est due à l'I-conscience se accroît et les enfants veulent appartenir à un groupe particulier. Tout cela nécessite beaucoup de soutien afin de développer une image de soi réaliste et positive.

Les sautes d'humeur sont moins; les enfants sont plus équilibrés. Par le développement social que l'enfant, la réalisation des accords et des règles est en croissance. Gérer les conflits sera également en mesure de faire un grand développement. Tous ces développements peuvent aller de l'avant, parce que les enfants sont de plus en plus en mesure de se mettre dans d'autres.
Les enfants deviennent plus indépendants et aller voir un comportement plus à partir d'un point de vue et juge éthique. Le comportement est jugé de plus en plus sur l'intention derrière le comportement. Règles, normes et règles se appliquent toujours de près.

Croquis en développement comme ceux mentionnés ci-dessus supposent une ligne générale du développement. Cela ne signifie pas que les enfants qui présentent un comportement qui ne est pas mentionné dans le plan de développement, ont des problèmes avec leur développement psycho-social.
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