Trois besoins fondamentaux de chaque être humain

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Qui ne connaît pas? Les trois besoins fondamentaux afin de parvenir à un bon développement. Cet article décrit les trois besoins fondamentaux: la compétence, l'autonomie et la relation examinées plus étape par étape. En outre, il ya un besoin, une relation avec la pratique de l'enseignement.

Besoins de base

L'idée des besoins de base qui doivent être remplies pour bien apprendre, vient de professeur Luc Stevens. Ce professeur a trois besoins fondamentaux: la compétence, l'autonomie et les relations introduit dans l'enseignement néerlandais. Ensemble, ces besoins fondamentaux de la fondation pour la klimaar pédagogique dans l'éducation.

Compétence

  • Soutien sensibles, ce est à dire émotionnel et éducatif pour donner le cas échéant.
  • Interaction: verbale / non verbale, le respect mutuel / confiance, élève voir comme un partenaire à part entière, des attentes élevées, le défi et le soutien, apprendre à évaluer, donner de la place aux différences.
  • Instruction: de nombreuses opportunités de développement, tout le répertoire des actions devrait viser à renforcer le sentiment de compétence, la foi et amusant peut renforcer sa propre zone proximale de développement, promouvoir les initiatives des élèves, l'implication émotionnelle encourage l'apprentissage, un enseignement efficace.
  • Gestion Classe: contester l'apprentissage et de l'environnement de travail, tenant compte des suggestions des étudiants sérieux, collaborer ou juste autonomie, la maîtrise de soi.

Compétence dans la pratique de l'enseignement
Si vous sentez que vous faites quelque chose de bon et d'obtenir satisfaction avant de développer le sentiment de compétence. Si vous pouvez exercer une influence ici est d'apprendre sur soi significatif. Dans l'enseignement, il est important de développer un sentiment de compétence chez les élèves par les élèves à être fiers de leurs propres capacités et qualités. Discuter des missions qu'ils ont fait et ils compléter leur travail joue un rôle important.
Les élèves savent que tout le monde est différent et tout le monde a ses forces et faiblesses. Par conséquent, il est important de guider les élèves de différentes façons, dans une classe où tout le monde suit les mêmes règles.
Il est très important que les élèves découvrent qu'ils ont des points forts et ceux-ci peuvent et osent nommer. Ils peuvent mieux dire ce qu'ils sont fiers et ce qu'ils sont bons. Évaluer une leçon et le suivi des discussions est donc très important. Bien sûr, les étudiants doivent aussi savoir ce que sont leurs faiblesses et comment ils doivent faire face.

Autonomie

  • Apprenti est co-propriétaire du processus éducatif.
  • Interaction: initiatives des étudiants acceptent, considèrent, mais pas vérifier stimuler la responsabilité chez les élèves, l'apprentissage et permettent l'autre, la collaboration, le défi.
  • Instruction: propre matériel et laisser concevoir des solutions, l'auto-correction, instruction, mais, matériels de zelfinstruerend, les étudiants choisissent quantité d'instruction.
  • Gestion Classe: choix de l'offre, l'auto-correction, les élèves quittent planifier et suivre les progrès, laissez les élèves aider à décider sur le décor.

Autonomie dans la pratique éducative
L'autonomie signifie donc peut-il se ?? ?? ?? Et ?? sont indépendants. Dans l'enseignement, il est important de façonner ce de diverses manières. En mathématiques, vous pouvez travailler par exemple avec une tâche hebdomadaire. Cela montre très clairement décrit ce niveau du groupe doit faire quoi et dans quels livres. Aussi est-il où les élèves reçoivent un enseignement au. De cette façon, les étudiants peuvent commencer tout de suite et ils savent ce qu'ils peuvent et ne peuvent pas faire de façon indépendante. Les étudiants peuvent également choisir à certains moments ou ils ont besoin d'outils. Un rekenrek, cubes, etc. De cette façon, l'élève un choix et vous promouvoir l'autonomie. En dehors de la numération ce cours se applique à la langue, l'écriture et l'orthographe. Les étudiants peuvent également chez ces sujets faire des choix pour les outils et parfois curriculum.
Permettent également de concevoir leurs propres approches et des solutions au sein de toute l'éducation joue un rôle majeur. Pensez à l'arithmétique, la dextérité, mais aussi en jouant par exemple la place. Faire leurs propres choix dans de bonnes ou de mauvaises choses, de relever les défis et de se attaquer à des choses comme les étudiants pensent que ce est bon. Si les élèves se sentent impliqués renforcé dans les affaires importantes dans leur milieu de vie et d'apprentissage que leur sens de l'autonomie.

Rapport

  • Interaction: la langue réversible, montrant l'intérêt, part de vos sentiments, les prix éloignées et corriger à proximité, le respect, l'empathie, honnête et ouverte.
  • Instruction: cotisations de sécurité de fournir sont l'apprentissage collaboratif d'accueil, l'instruction précieuse, interactive sont disponibles, sensibles aux signaux et comme réactif pour répondre.
  • Gestion de classe: Installer moments occasionnels, chaque enfant son propre espace, travailler ensemble / jeu / soutenir mutuellement, conversations.

Relation dans la pratique éducative
Appartenant, sont les bienvenus, ensemble, peuvent / peut / veut jouer, qui est relation. Si les élèves se sentent qu'ils sont ici affectent le sentiment de relation seulement renforcé. Dans l'enseignement, il est important de prêter attention aux relations au sein de la salle de classe. Il en tant que professeur pour les étudiants sont tenus: répondre aux questions, aider à résoudre ensemble et trouver une solution, offrir une oreille attentive, et ainsi de suite. De cette façon, vous construisez une relation avec les étudiants et la grande chose, ce est que cette relation est très différente après quelques semaines. Certains élèves comprennent mieux que vous et les autres étudiants savez comment mieux répondre. Une relation prend du temps, mais une relation est nécessaire afin de parvenir à un bon développement.
La promotion des relations mutuelles dans la salle de classe, de différentes manières, comme: travailler avec des groupes ou des copains, les étudiants ont beaucoup de choses à discuter ou collaborer beaucoup. De cette façon, ils entrent en contact avec les étudiants autour d'eux.
Lorsqu'un argument est la relation perturbée. Les étudiants sont en colère et souvent ne peuvent même pas accepter et se respecter mutuellement. En tant que professeur, vous avez la tâche à résoudre ce problème. Cela peut être fait de plusieurs façons, y compris: parler avec les deux étudiants ensemble, parler avec les deux élèves individuellement, parler aux passants. Par tous ces moyens, il est important que la relation est rétablie. Juste dire désolé ?? ?? est obligatoire, mais il est important que la querelle se arrête aussi vraiment. Le "piqûre sous l'eau» est suivie souvent aussi facile dos, alors méfiez-vous! Une querelle si vraiment bonne finition et la cause et surtout nommer le résultat est nécessaire.
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